《博物》
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搜索结果2468条
品德课堂提问三策略
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市朝晖实验小学 310014 |
| 简介 | ： | 常言道：学起于思,思起于疑,疑解于问。教学是一门艺术,而课堂提问是组织课堂教学的中心环节。精彩的提问是诱发学生思维的发动机,能开启学生智慧的大门,提高课堂教学效率和师生情感的交流,优化课堂教学。 |
| 期数 | ： | 2012-1 |
| 关键词 | ： | 课堂提问 课堂教学效率 品德 优化课堂教学 学生思维 中心环节 师生情感 发动机 |
让学生在品德课学习中感受快乐
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市萧山区葛云飞小学 311251 |
| 简介 | ： | 快乐是一种认识,快乐是一种感觉,快乐是一种满足。小学品德课程开设以来,随着教学理念的不断深入,教学内容与方法的不断更新,课程魅力在不断显现。品德课无论是对教师还是学生来说,都应从教学内容和方法中感受课程意义, |
| 期数 | ： | 2012-1 |
| 关键词 | ： | 品德课 快乐 感受 学生 学习 课程开设 教学内容 教学理念 |
让探究走向深入让方法得以活用——三教《蚂蚁》的启示
| 机 构 | ： | 浙江省富阳市实验小学 311400 |
| 简介 | ： | 《蚂蚁》是教科版《科学》教材三年级上册第二单元第4课教学内容，通过本课的学习不仅让学生知道蚂蚁身体的构造，而且要训练他们能够发现和提出问题，发展学生的探究能力；还要让学生意识到动物与大自然的密切关系，珍爱生命。我在同一年级不同的三个班级中采 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 《蚂蚁》 活用 《科学》教材 学生意识 三年级上册 教学内容 提出问题 探究能力 |
合理开发和利用品德教材
| 机 构 | ： | 浙江省嘉兴市秀城实验教育集团吉水小学 314000 |
| 简介 | ： | 浙教版品德教材体现了课程改革的新理念,几乎每一个活动都呈现出形式多样、内容丰富的特点。然而,在实际的教学中,却还存在对教材使用不当的现象,比如,教材＂缺席＂、教材＂唱独角戏＂、想用教材却不知该如何用等。笔者结合自身教学实际,力求充分开发和利 |
| 期数 | ： | 2012-1 |
| 关键词 | ： | 教材使用 开发和利用 品德 教学实际 课程改革 教材资源 浙教版 独角戏 |
突破Scratch编程教学疑难点案例举隅
| 机 构 | ： | 浙江省常山县第一小学 324200 |
| 简介 | ： | 2017年7月,国务院印发了《新一代人工智能发展规划》,将人工智能发展上升到国家战略层面。而浙江省早在2014年就将人工智能作为浙摄版《小学信息技术》六年级下册教材的重要内容,安排了《Scratch趣味编程》《与机器人零距离》两个独立单元。 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 疑难点 小学信息技术 人工智能 算术运算 独立单元 五年级 零距离 编程教学 |
教学难题需理性应对——源于“白汽”教学的思考
| 机 构 | ： | 浙江省常山县教育局教研室 324200 |
| 简介 | ： | 热水冒出的“白汽”是小水珠构成的，不是水蒸气。《水和水蒸气》一课的教学中的这一认知是科学教师公认的教学难点。最近，我想通过网络浏览，了解科学教师对这一内容的不同教法和不同评论，一篇博文引起了我的关注。琳儿，新浪博客《水和水蒸气》一课教学反思 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 教学难点 理性 科学教师 小学科学 水蒸气 网络浏览 教学反思 独具匠心 |
品德教学情境创设的关键点
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市德胜小学教育集团 310014 |
| 简介 | ： | 学生的道德品行的养成与体现应该在具体的情境中实现。实践证明,通过创设适宜的情境开展教学活动,是品德课程淡化教育痕迹,提高教学效果的重要手段。但事实上,一线的品德教师却存在创设情境体验低效、无效甚至负效的尴尬状态。 |
| 期数 | ： | 2012-1 |
| 关键词 | ： | 教学情境创设 品德 道德品行 教学活动 教学效果 情境体验 学生 教育 |
科学探究活动中的“看”与“做”
| 机 构 | ： | 浙江省湖州市安吉县教育科学研究中心 313300 |
| 简介 | ： | 当下小学科学教学，学生探究活动开展情况大致有以下三种：一是学生自己动脑动手做实验：二是教师做演示实验，学生看实验；三是学生、教师都不做实验，由教师讲实验，学生听实验、背实验。第一种情况是学生做实验，学生亲历了问题的提出→猜想与假设→制订计划 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 科学探究活动 “做” “看” 演示实验 学生参与 科学教学 探究过程 收集证据 |
靠船下篙,于关键处生发——也谈小学品德课程资源的有效开发
| 机 构 | ： | 江苏省建湖县实验小学北校区 224700 |
| 简介 | ： | 新课程实施至今,教师应成为课程资源的开发者这一理念已深入人心。《义务教育品德与社会课程标准》明确指出,＂充分开发、有效利用课程资源,对于丰富品德与社会课程内容,增强课程的开放性、生成性和教学活力具有重要意义。＂标准还建议我们要＂有效整合和利 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 品德与社会 品德课程 新课程 苏教版 开发者 读书声 学贵有疑 为有源头活水来 居民生活污水 外来入侵物种 |
在英语绘本阅读教学中培养学生的创造性思维
| 机 构 | ： | 广东省广州市天河区华阳小学 510610 |
| 简介 | ： | 创造性思维由发散思维、聚合思维、联系思维和独创思维构成,是英语核心素养的重要组成部分。在绘本阅读教学中,教师可借助"双向交互"的创造性阅读活动、"探究发现"的教学思维习惯、"独立创作"的异构创编任务,同时结合学生的发展规律和绘本本身的特征, |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 小学英语 绘本阅读 创造性思维 核心素养 |
