《博物》
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搜索结果2468条
“语境朗读”在英语教学中的运用
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市学军小学 310012 |
| 简介 | ： | 朗读是人们学习语言和运用语言的重要方法之一。在小学英语教学中,朗读往往被作为巩固性操练的一种有效形式,广泛地使用着。但是教师对于朗读的教学却常常忽略,多半只有感性认识,而理性思考不够。 |
| 期数 | ： | 2012-1 |
| 关键词 | ： | 小学英语教学 朗读 语境 运用语言 学习语言 有效形式 感性认识 巩固性 |
“研学旅行”要从课程建设入手
| 机 构 | ： | 浙江省台州市月湖小学 318014 |
| 简介 | ： | "研学旅行"是基础教育课程体系中综合实践活动课程的重要组成部分。台州市月湖小学从构建"知行合一"的课程体系、挖掘"特色鲜明"的课程内容、开展"适合学情"的学习方式、开展"研行一体"的多元评价四个方面入手,积极探索"研学旅行"课程的实施路径, |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 研学旅行 课程建设 实施路径 |
小学英语分层教学中的常见矛盾及解决对策
| 机 构 | ： | 浙江省台州市天台县平桥镇中心小学 317200 |
| 简介 | ： | 小学英语教学中,实施分层教学能够树立学生的主体意识,帮助学生找到适合自己的学习方法。教学中,教师应处理好学生认知水平不一与教学目标整齐划一、学生学习兴趣不同与教学方法单一、学生多元智能的差异与作业形式单一以及学生发展水平的差异与课堂评价单一 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 小学英语 分层教学 矛盾 对策 |
打造灵动的课堂——以牛津小学英语5B《Attheweekends》为例
| 机 构 | ： | 江苏省常州市天宁区教研室 213000 |
| 简介 | ： | 总是听到“灵动”一词，我也很喜欢这个词，但是我从来没有机会用这个词来形容我们的英语课堂。近日在一所学校的常规调研中，我第一次感受到了灵动，兴奋之余更多的是感动、是震撼，课堂上的点点滴滴一直在我的脑海中萦绕…… |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 英语课堂 牛津小学英语 学校 |
基于“三化”的文本创意设计策略——以浙美版五年级上册第9课《飞天》为例
| 机 构 | ： | 浙江省奉化市溪口镇畸山小学 315502 |
| 简介 | ： | 教师在进行美术教学设计时应该关注＂创意＂,引导学生深度感悟、大胆创新。以浙美版五年级上册第9课《飞天》美术教学为例,教师可以从多维度解读文本、构建创意美术课堂、培养图像识读与美术表现的能力入手,着力于提升学生的审美判断力、创意实践力,以期在 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 文本创意 美术教学 有效性 策略 生本素材 |
“导学”方式区域推进的实践探索
| 机 构 | ： | 浙江省嘉善县教育研究培训中心 314100 |
| 简介 | ： | 基于学习方式的转变,推动课堂的转型,这是课程改革走向深化的题中应有之义。近年来,不少地区围绕＂导学＂这一主题进行了实践探索,在积累了一些有益经验的同时,也产生了一些困惑。本刊热忱欢迎大家就相关问题发表看法。本期特刊登浙江省嘉兴市嘉善县的浙江 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 导学 教学改革试点 学习过程 浙江省教育厅 改革走向 浙江省嘉兴市 区域教育 课堂教学 教学行为 中心学校 |
“做学教合一”教学方式的实施策略
| 机 构 | ： | 浙江省嘉善县西塘小学 314100 |
| 简介 | ： | 随着＂学为中心＂的教育改革不断深入,全县＂导学＂方式的区域性推进实践研究活动也在不断深入。我校以主导性课题《构建学生和谐发展的＂真教育＂》的研究为助力,结合真课堂的研究,开展＂做学教合一＂教学方式引领下的课堂教学改革实践,通过＂做中学＂＂学 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 教育思想 教育改革 导学 和谐发展 数学观 最近发展区 实践反思 语言文字表达 情感熏陶 知识形成过程 |
变“教”为“导” 实现转型
| 机 构 | ： | 浙江省嘉善县大舜小学 314100 |
| 简介 | ： | 《基础教育课程改革纲要》指出：教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 学习能力 教学尝试 教学过程 面积单位 少年闰土 课堂教学 情境创设 问题解决 教学行为 课堂练习 |
“滨江范式”:推进中小学生深度体验式学习的区域行动
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市滨江区教育局教育科学研究室 310006 |
| 简介 | ： | 深化学习方式改变是义务教育阶段课堂变革的主要任务。浙江省杭州市滨江区以推进深度体验式学习为核心目标,实施以"改教"促"学改"的技术线路,依托"四维十项"条块并举的区域行动,重点解决、推进常态课教学方式的深层次转变,为促进学生深度学习、增强教 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 滨江范式 学习方式改变 区域行动 “一核一路” “四维十项” |
个性化校本课程开发的调查分析与对策思考
| 机 构 | ： | 浙江省慈溪市第二实验小学 315300 |
| 简介 | ： | 2015年3月30日，浙江省教育厅发布了关于《深化义务教育课程改革的指导意见》（以下简称《指导意见》），首次把义务教育课程分成两大类：基础性课程和拓展性课程。要求在体现义务教育基础性、全面性和公平性的基础上，强化选择性教育思想，尽可能开发多 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 校本课程开发 个性化教育 义务教育学校 拓展性课程 调查 《指导意见》 浙江省教育厅 基础性课程 |
