《博物》
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搜索结果2468条
小学英语学业评价体系的构建
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市萧山区育才小学 311200 |
| 简介 | ： | 《英语课程标准》明确提出：＂对学生的评价要采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。既关注结果,又关注过程,使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐的统一。＂科学的评价能使学生在英语学习过程中不断体验进步和成功,认识自我,建立信心,促进学生综合 |
| 期数 | ： | 2012-1 |
| 关键词 | ： | 学业评价体系 小学英语 《英语课程标准》 英语学习过程 运用语言能力 终结性评价 形成性评价 关注过程 |
巧用绘本素材丰富语言积淀
| 机 构 | ： | 浙江省宁波市实验小学 315000 |
| 简介 | ： | 在课堂教学中，教师们大都根据以往的教学经验就教材内容、话题来备课，努力突破教材中的语言知识点，学生在教师的引导下也能较好地掌握教材中的内容。然而，学生在这种模式下的学习，缺少了纯正、地道英语的感知和体验，学生的语言不丰富，无法用所学英语表达 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 语言 积淀 绘本 教材内容 素材 巧用 课堂教学 地道英语 |
基于文化传承的幼儿园传统节日活动分析
| 机 构 | ： | 浙江省湖州市南浔实验幼儿园 313009 |
| 简介 | ： | 传统节日是传承民族文化的表现形式和重要载体。幼儿园可以以传统节日为支架,通过＂节日环境感染幼儿、主题活动启发幼儿和活动实践吸引幼儿＂等方式开展传统节日活动,以此在丰富幼儿社会经验和情感体验的同时有力弘扬民族文化。 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 传统节日 民族文化 活动 传承 |
让师本小课题促进教师的专业成长
| 机 构 | ： | 南京师范大学附中江宁分校 211100 |
| 简介 | ： | 科研改变行动，这已然成为许多学校管理者推动教师专业发展的共识。然而，现实中却发现，传统的通过省市乃至国家级立项课题进行科研存在不少限制，一是数量限制，能顺利通过立项的课题数目，相比于广大的教师人数来说毕竟有限，因此能参与课题研究的只能是少数 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 教师专业发展 小课题 专业成长 科研部门 立项课题 学校管理者 数量限制 课题研究 |
巧抓时机,将信息意识培养落到实处
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市富阳区永兴小学 314000 |
| 简介 | ： | 信息意识的培养是小学信息技术学科教学的主要任务和目标之一。在实际教学中,教师可适时把握时机,通过有效追问、比较体验、合作交流等途径加强信息意识的渗透和培养。 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 小学 信息意识 培养 时机 |
英语课堂积极情感培养的策略
| 机 构 | ： | 山东省青岛市崂山区沙子口街道登瀛小学 266102 |
| 简介 | ： | 情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度体验。当事物满足人的需要时,就产生喜爱、愉快、满足的情感;反之则产生不满足、厌恶的情感。小学生的情感处于形成的初级阶段,稳定性差,可塑性大。因此,情感是影响学生学习和发展的重要因素。 |
| 期数 | ： | 2012-1 |
| 关键词 | ： | 情感培养 英语课堂 客观事物 态度体验 人的需要 小学生 稳定性 可塑性 |
略谈集团化背景下几种教研活动方式的实施
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市文三教育集团 310012 |
| 简介 | ： | 在集团化办学不断推进的过程中，作为学校落实办学理念、实施教学管理、推动教学改革、控制教学质量、生成教学绩效、培育教师成长的基层单位——教研组，机遇与挑战并存。机遇在于与原来的一所学校比，集团化办学呈现了“三多”现象。一是教师多，人气足，有利 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 集团化办学 教研活动 教师专业发展 教学质量 教师成长 办学理念 教学管理 教学改革 |
“任务驱动”式教学的环节——以《家庭节电小贴士》教学为例
| 机 构 | ： | 上海市闸北区教师进修学院 200070 |
| 简介 | ： | 任务驱动——就课堂教学来说,可以概要地表达为：以引导学生完成任务的方式来组织的一种教学过程。＂任务驱动＂是近年来教学研究和教学实践中比较热门的词语,作为一种比较时髦的教学组织形式,已经有了很多实践。 |
| 期数 | ： | 2012-1 |
| 关键词 | ： | 任务驱动 课堂教学 教学组织形式 节电 家庭 教学实践 教学过程 引导学生 |
例谈课堂教学的“开场白”
| 机 构 | ： | 上海市闸北区教师进修学院 200070 |
| 简介 | ： | 开场白——课堂教学的开始阶段。好比文艺演出的“开场白”，通常说些什么，做些什么？或许可以用三言两语来概括。比如，文艺演出的开场白，有强烈的“引入正题”的意图：那么，课堂教学，一堂课的“开场白”呢？往往以师生交流的互动方式出现，一般称作“导入 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 开场白 “导入” 文艺演出 互动方式 师生交流 教学主题 公开教学 |
儿童水墨画写生教学的四个突破点
| 机 构 | ： | 浙江省湖州市湖师附小教育集团 313002 |
| 简介 | ： | 目前,儿童水墨画教学大多停留在临摹的层面上,这一方法虽然能让学生了解国画的基本表现手法,但一定程度上限制了学生的想象力和创造力的发挥。针对这个问题,结合现行的美术教材,根据儿童的年龄特点,教师可以从探索写生方式、摸索笔墨技巧、开发写生课程、 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 水墨画教学 写生 写生课程 创作 |
