《博物》
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小学英语复习课问题链的设计策略初探——以译林版6A Project 2 Reuse and recycle为例
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市相城第一实验小学 215131 |
| 简介 | ： | 在小学英语复习课中引入问题链是十分有效的教学策略。教师应仔细研读教材,化教学目标为问题;设计主线问题,串联单元话题;利用各类问题,优化复习过程。实践证明,这些做法能有效整合复习内容,激发学生的学习兴趣和参与热情,是教师提升复习课教学质量的重 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 小学英语 复习课 问题链 译林版 |
英语课堂跨学科文化渗透的问题及其解决策略
| 机 构 | ： | 福建省厦门市海沧区鳌冠小学 361026 |
| 简介 | ： | 许多教师在英语课堂跨学科文化渗透上存在偏形式轻感受、偏单项轻整合、偏重点轻难点的情况，主要表现在导入环节未抓住关键词、任务运用未抓住主题、重点句型学习未突破难点几个方面。教师应重视并尝试解决小学英语课堂跨文化渗透的问题，采取有效策略，让跨学 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 英语课堂 跨学科 文化渗透 |
品德课堂活动教学有效性的策略探索
| 机 构 | ： | 浙江省天台县实验小学 317200 |
| 简介 | ： | 品德教学强调通过活动对儿童进行教育，重视品德课程与儿童现实生活世界的联系，让课程生活化、活动化。接近儿童视角，使活动变得对儿童有意义，这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，通过活动内化他们的道德品质。苏联教育学家马卡连柯曾说过：“在学 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 品德教学 教学有效性 课堂活动 课程生活化 教学活动化 儿童视角 现实生活世界 课程资源 |
究竟该如何“导行”——由孩子参加少年领袖训练营想到的
| 机 构 | ： | 浙江省绍兴市越城区树人小学东校区 312000 |
| 简介 | ： | 寒假里,孩子参加了由青少年活动中心组织的少年领袖训练营活动。去之前,我只是抱着让他去锻炼的想法,可三天的时间让我发现了孩子有许多可喜的变化。孩子身上的许多缺点,如不太爱与人打招呼,不会感激别人,不太会与人交流,做事任性等,没想到在三天的少年 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 训练营 学习进步 在三 专业知识 知错就改 道德行为 中都 道德品质 品德教育 可真 |
“以色破形”改善学生造型思维的实验——以《风穿牡丹》一课为例
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市文三教育集团嘉绿苑小学 310012 |
| 简介 | ： | “凤穿牡丹”这个传统图案，呈现在浙美版《美术》教材第十二册扉页上，是一幅产地为山东的民间彩印包袱皮（清代）图像。虽然教材建议作为“欣赏·评述”领域学习内容来教学，但是，如何把握好这个寓意深刻的图案，展开深入的课堂教学，无论从作品的色彩方面， |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 牡丹 造型 实验 思维 学生 传统图案 教材建议 寓意深刻 |
从整合走向整体：春秋季社会实践活动的实施策略
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市工业园区方洲小学 215028 |
| 简介 | ： | 在安全至上的教育背景下，很多学校的春秋季社会实践活动流于形式，顾安全而失游玩项目，顾安全而失远郊之游。俨然，社会实践活动渐渐趋向于“鸡肋”活动。针对这些问题，可以整合春秋季社会实践活动资源，在整合中有主题、有活动、有成果地整体推进，从而解决 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 春秋季社会实践 有主题 有活动 有成果 |
顺水推舟坐享其成
| 机 构 | ： | 浙江省龙游县西门小学 324400 |
| 简介 | ： | 儿童面对未知的世界，产生无尽的好奇与兴趣，这正是他们探索科学的开端。——题记“老师，我们的科学课代表还没有选呢l”上课铃刚晌，学生便迫不及待地提醒我。“你们心目中的科学课代表是什么样的？”“读过很多课外科学读物的，有丰富的科学知识的。”“善 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 外科学 科学知识 动手制作 课代表 好奇 老师 题记 上课 |
拼之有法读之留痕——谈PEP三年级英语拼读教学的有效性
| 机 构 | ： | 浙江省衢州市衢江区廿里镇中心小学 324022 |
| 简介 | ： | 通过PEP教材三年级的英语拼读教学实践，尝试引入Phonics教学法，辅之以提供chant、创设情境、导入绘本、优化评价等手段，实现学生拼读能力的提高，让学生通过拼读掌握单词并结合情境感知单词的意义。 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 拼读教学 有效性 |
有效引领学生科学探究——以《我们来造“环形山”》为例
| 机 构 | ： | 浙江省桐乡市茅盾实验小学 314500 |
| 简介 | ： | 科学的本质是什么？目前比较认同的观点是以逻辑工具去论证假说和设想的合理性。也就是说，科学用可靠的证据来解释世界，是尊重事实，不断寻找更为可靠的证据来检验假设的过程。小学科学教学虽然和科学家的研究不同，但本质上应当是一致的。 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 科学探究 环形 学生 解释世界 科学教学 合理性 科学家 本质 |
新优质学校带来的“幸福”——绍兴市越城区“新优质学校推进项目”实践研究成果探微
| 机 构 | ： | 浙江省绍兴市越城区教研室 312000 |
| 简介 | ： | “零择校”新政的进一步实施，给教育行政部门、学校、教师、学生及其家长都带来了新的挑战，也给教育改革和发展带来了新的机遇。绍兴市越城区教体局的做法之一就是开展“新优质学校推进项目的实践研究”。经过三年多的实践推进，取得了显著的成果。 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 新优质学校 课程 课堂 师生幸福 |
