《博物》
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搜索结果2468条
“多维异构”：校本教研新模式
| 机 构 | ： | 浙江省龙游县实验小学 324400 |
| 简介 | ： | 我校“多维异构”这一研训模式是在我们对其母体即“同课异构”的概念构成维度、开展同课异构的依据、意义和实施流程等问题予以探讨和实践的基础上，为进一步拓展教师们的校本学习渠道，丰富教研形式，特别是为正在成长中的青年老师提供更多的实践展示平台而创 |
| 期数 | ： | 2013-12 |
| 关键词 | ： | 校本教研 同课异构 传统内涵 构成维度 学习渠道 教研形式 展示平台 “同” |
品德课堂图文式板书设计策略
| 机 构 | ： | 浙江省常山县同弓小学 324216 |
| 简介 | ： | 好的板书是一份＂微型教案＂,而图文并茂的板书不仅能将抽象的内容形象化,复杂的内容简明化,而且还是课文的＂文路＂、教师的＂教路＂、学生的＂学路＂三者有机整合的艺术结晶。图文式板书,是指在课堂教学中,教师以简练的文字和图形的书写,辅助口头语言的 |
| 期数 | ： | 2014-12 |
| 关键词 | ： | 内容形象化 板书设计 师生情感 课堂教学 艺术结晶 文路 体验感悟 有机整合 设计板书 三单元 |
“表达的顺序”要合适
| 机 构 | ： | 上海市闸北区教师进修学院 200070 |
| 简介 | ： | 表达的顺序——课堂教学中，先说什么，后说什么，总是依据一定的逻辑顺序的。如果弄颠倒了呢？ |
| 期数 | ： | 2013-12 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 小学 教学设计 教学技巧 |
实施“一体两翼”战略深化学校办学内涵——上虞市盖北镇中心小学特色办学的实践探索
| 机 构 | ： | 浙江省上虞市盖北镇中心小学 312300 |
| 简介 | ： | 随着教育现代化进程的不断加快和课程改革的不断深入，传统的“千校一面”的发展状况已难以适应教育改革的要求，教育的个性化和办学的特色化成为办学的必然选择。，但是，特色办学是一项复杂的系统工程，它不只是一个观点、一句口号，更不能“为特色而特色”， |
| 期数 | ： | 2013-12 |
| 关键词 | ： | 特色办学 “一体两翼” 实践探索 中心小学 学校办学 内涵 上虞市 教育改革 |
争七彩箬卡,塑良好品行——品德评价新模式的实践探索
| 机 构 | ： | 浙江省龙游县箬塘小学 324400 |
| 简介 | ： | 品德评价是学校评价工作的重要部分。搞好学生的品德评价,对于促进学生的品德培养和良好行为习惯的养成,对优良校风的建设,具有重要意义。因此,我校把品德评价工作提升到了全校齐抓共管的层面。经多年探索,形成了＂争七彩箬卡,塑良好品行＂这一品德评价模 |
| 期数 | ： | 2014-12 |
| 关键词 | ： | 品德培养 感情活动 学校评价 齐抓共管 大队部 行为习惯 学习态度 荣誉勋章 学习行为 教学活动 |
“论坛＋项目＋课例”——“基于‘学为中心’的教材研读”校本培训项目的策划与开展
| 机 构 | ： | 浙江省嘉兴市秀城实验教育集团吉水小学 314000 |
| 简介 | ： | 教科研论坛作为各所学校对教师进行校本培训的主要阵地，历来为各校所重视。因此，如何策划好、用好每周的教科研论坛显得尤为重要。以往各所学校的论坛内容大都大同小异，涵盖了生活智慧、教学科研、品德与心理健康教育等各个方面。 |
| 期数 | ： | 2013-12 |
| 关键词 | ： | 校本培训 论坛 培训项目 教材研读 策划 课例 心理健康教育 生活智慧 |
应景而思 入境而行——“交换空间”策略在品德教学中的运用
| 机 构 | ： | 浙江省宁波市爱菊艺术学校 315000 |
| 简介 | ： | 新修订的《课程标准》明确指出：品德课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务,课程资源不限于传统意义上的教材,要使学生广泛地接触和了解社会,就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源,以利于课程目标的实现。因此,我们要加强学生与社会生活的联 |
| 期数 | ： | 2014-12 |
| 关键词 | ： | 交换空间 教学效果 空间资源 社会性发展 浙教版 社会生活 学习方式 思维特点 课堂教学 活动型 |
例谈农村小学校本课程开发策略
| 机 构 | ： | 浙江省绍兴市上虞区崧厦镇小 312369 |
| 简介 | ： | 《中国教育发展纲要》指出：最适合的教育才是最好的教育。什么是最适合的教育？中国教育学会会长顾明远先生提出：根据每一位学生的素质、天赋、爱好、特长分门别类地加以教育,让学生的潜力得到充分发挥的教育,就是最适合的教育。从这个意义上讲,有效校本课 |
| 期数 | ： | 2014-12 |
| 关键词 | ： | 校本课程开发 中国教育发展 国家课程 顾明远 中国教育学会 乡贤 写作教学模式 孝德 有效度 有机整合 |
对推进区域性学业评价的思考
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市江干区教师进修学校 310020 |
| 简介 | ： | 学生学业负担过重由来已久,尽管出台多种减负政策文件,但收效甚微。其实,学生陷入无休止的重复练习、教师陷入为分数而教的倦怠教学困境中的一个重要因素是来自区域性统考。变革区域性学业水平检测手段与方法是减轻学业负担、增添教学活力的重要现实命题。本 |
| 期数 | ： | 2014-12 |
| 关键词 | ： | 学业水平 重复练习 学业负担 教学效果 学业评价 学习过程 区域教育 区县级 整体教学质量 教师教学质量 |
“交流环节”实施之前该交代的几句话
| 机 构 | ： | 上海市闸北区教师进修学院 200070 |
| 简介 | ： | 交流之前的几句话。——学生自主活动,正在兴头上,然后被要求交流,能够进入教师预期的交流状态吗？在小学的课堂教学中,常常看到不尽如人意的一幕：教师要求进入交流环节了,很多学生还在低头忙着未完的活动内容;已经有学生被教师点名发言了,大部分学生的 |
| 期数 | ： | 2014-12 |
| 关键词 | ： | 教师要求 自主活动 教学秩序 课堂教学 教学进程 堂课 计算机房 试教 发言者 教学组织 |
