《博物》
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搜索结果2468条
精设计 巧操练 促阅读——浅谈如何提高高段学生英语阅读能力
| 机 构 | ： | 浙江省奉化市实验小学 315500 |
| 简介 | ： | 阅读是学生接触外语信息的重要途径。通过阅读，可以丰富语言、拓展知识。小学阶段，从五年级的readandwrite到六年级的let’s read，教材的编排也无不体现阅读教学在小学阶段的重要地位。然而有的教师在教学中或逐词逐句地翻译课文，或通 |
| 期数 | ： | 2014-1 |
| 关键词 | ： | 英语阅读能力 学生 设计 操练 阅读教学 小学阶段 教学任务 六年级 |
环节决定成败——由一堂小学英语新授课引发的思考
| 机 构 | ： | 浙江省湖州市安吉县教育科学研究中心 313300 |
| 简介 | ： | 众所周知，任何一堂课都是由若干个教学环节组成的。只有各个环节在上课过程中做到扎实到位，一堂课的教学目标才能圆满达成。既然环节如此重要，那么环节该如何定位呢？笔者认为，环节的定位应包括内容定位、方式定位和目标定位。内容定位指将本节课的教学内容 |
| 期数 | ： | 2014-1 |
| 关键词 | ： | 小学英语 新授课 教学环节 教学目标 内容定位 教学内容 教学方法 标定 |
学校文化构建的路径选择——以临海师范附属小学“和雅文化”建设为例
| 机 构 | ： | 浙江省临海师范附属小学 317000 |
| 简介 | ： | 学校文化，是学校在长期的教育实践中积淀和创造出来的，并为其成员认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶。临海师范附属小学从“学校传统文化的深究，校长文化底蕴的反思”入手，通过“原点的把握、核心点的提炼、落脚点的实 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 学校文化 构建 路径 选择 |
个性化教育解读与大数据运用的作用分析
| 机 构 | ： | 辽宁师范大学 110000 |
| 简介 | ： | “大规模批量生产”的教育模式在很大程度上阻碍了学生的个性化发展。大数据运用是解决个性化教育的有力抓手，通过广泛而系统的收集学生不同种类的学习数据，并进行分析梳理，能够促进教学的有效性、教育决策的合理性，推动个性化教育质的飞跃，促进教育评价和 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 大数据 个性化 教育 |
老师,请注意您的表情
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市良渚云华教育集团 311100 |
| 简介 | ： | 前几天听了一节数学课,课堂上执教老师的一个表情给笔者留下了深刻的印象：在巩固练习阶段,教师设计了一些练习题。如果学生的回答正确,课件在展示正确答案的同时还伴有鼓掌的背景音乐。也许是执教老师在上课时感觉这五秒钟的背景掌声有些长,也许是感觉课件 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 背景音乐 巩固练习 自我解嘲 课堂气氛 教学效果 会说话 负面情绪 千金难买 马卡连柯 著名教育学家 |
基于问题情境提升综合能力——《动物造型饼干》教学对比分析与思考
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市濮家小学教育集团 310004 |
| 简介 | ： | 培养学生解决问题的能力是美术核心素养的重要内容,但在美术教学中,有些课程的设计还未融入新理念,对学生解决问题能力的培养还有些不足。要提高学生的综合实践能力,教师应基于真实的问题情境,创设相应的教学设计,从而提高学生的美术核心素养。 |
| 期数 | ： | 2019-1 |
| 关键词 | ： | 美术课堂 综合实践能力 问题情境 教学设计 |
英语复习课教学主线的设计策略
| 机 构 | ： | 浙江省宁波市新城第一实验学校 315040 |
| 简介 | ： | 根据小学英语教学规律和特点，三至六个不同主题的单元学习之后安排综合的复习课，复习课的主要任务是帮助学生梳理归纳知识点，培养并检验学生灵活运用语言的技能。复习课中知识点多并且比较分散，教师会针对不同的知识点设计诸多的活动和任务，各项任务之间联 |
| 期数 | ： | 2014-1 |
| 关键词 | ： | 英语复习课 设计策略 教学主线 知识点 教学规律 小学英语 单元学习 运用语言 |
“牛粪”与“鲜花”——关于教师“专业成长”与“称号证书”的理性思辨
| 机 构 | ： | 江苏省南京市南化第四小学 210048 |
| 简介 | ： | 近日，参加次校长文化沙龙，一位校长为大家朗诵了《人民文学》新近刊载的一首小诗，引发了校长们的满堂欢喜—— 只有鲜花 朵鲜花插在了牛粪上 又一朵鲜花插在牛粪上 又一朵鲜花插在牛粪上 又一朵鲜花插在牛粪上 牛粪插满了鲜花 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 鲜花 牛粪 理性思辨 专业成长 证书 称号 教师 《人民文学》 |
小学英语教学中语音问题分析及改善策略
| 机 构 | ： | 浙江宁波鄞州区章水镇中心小学 315100 |
| 简介 | ： | 《英语课程标准》明确指出语音是英语语言知识教学的重要组成部分，也是学好英语词汇、口语表达、听力理解强有力的基础。然而，缺乏语言环境、大班教学、应试教育、母语干扰等诸多原因造成小学英语语言教学上存在着以下几方面突出的语音问题： |
| 期数 | ： | 2014-1 |
| 关键词 | ： | 小学英语教学 语音 《英语课程标准》 语言知识教学 英语语言教学 英语词汇 口语表达 听力理解 |
小班幼儿语言能力的培养策略
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市良渚云华教育集团 311100 |
| 简介 | ： | 语言是人们交流和思维的工具。儿童语言的发展是指儿童语言的理解和语言表达能力增长变化的过程和现象。幼儿期是语言学习的最佳时期,重视和加强这一时期幼儿基础语言能力的学习和培养,将对其语言能力的发展起着至关重要的作用和产生深远的影响。 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 语言能力 培养策略 儿童语言 幼儿语言 语言学习 小班幼儿 语言氛围 学习语言 语言表达能力 幼儿园语言教育 |
