《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 3 4 |
| 2018年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2019年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2011年 | 3 4 5 6 9 10 11 12 Z1 Z2 |
搜索结果2468条
班主任许诺四忌
| 机 构 | ： | 河北省邢台市临城县射兽小学 054300 |
| 简介 | ： | 一个谙熟许诺艺术的班主任，常常能激励学生的斗志，赢得学生的信赖。反之，则会陷入进退维谷的两难境地。因此，正确掌握和运用许诺艺术，是每个班主任的一项基本功，也是衡量一个班主任工作成败的尺度之一。 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 班主任工作 激励学生 基本功 艺术 |
作品教学法在信息技术课堂中的应用
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市上城区教育学院 310006 |
| 简介 | ： | 作品教学法是学生通过观看和研究教师提供的范例开阔思路，确定创作选题，并根据选题搜集创作素材，修正构思，创作作品，并对作品进行交流和评价的教学方法。学生是作品的主人、学习的主体，对学生学习的评价分为作品的终结性评价和作品创造的过程性评价。这里 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 信息技术课堂 创作作品 教学法 过程性评价 应用 创作素材 信息技术教学 电脑绘画 |
游戏课：小学和幼儿园的衔接之桥
| 机 构 | ： | 浙江省富阳市富春第二小学 311421 |
| 简介 | ： | 学校教师和一年级新生总是以欣喜之情迎接每年的九月一日，几天的兴奋之后，总会发现新生的快乐突然少了，郁闷多了，教师们累得嗓子都哑了，新生的畏难情绪明显了，校园的幸福感下降了。仔细分析，我们认为主要原因不仅仅在于进入小学以后科学、严谨、规范的教 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 小学生活 游戏课 幼儿园 一年级新生 畏难情绪 教学安排 不适应性 身心调节 |
基于特色 演绎平实——以“百业教育”推进学校德育工作的实践与思考
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市萧山区江寺小学 311200 |
| 简介 | ： | 檀传宝博士在其著作中提到他对德育的三个信念。即德育可以和全部的教育一起来提升生命质量；绝对没有无德育的教育；德育需要提高专业品质。笔者十分认同这三个信念。因为我们的实践已经证明，德育是可以焕新师生精神面貌、甚至提升师生生命品质的，德育是无处 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 学校德育工作 教育 实践 平实 演绎 专业品质 精神面貌 檀传宝 |
“导问”“导学”“导练”——思维导图在英语教学中运用举隅
| 机 构 | ： | 江苏省吴江实验小学教育集团城中校区 215200 |
| 简介 | ： | 学生知识的融会贯通、学以致用是教师教学的最终目的。为此,教师可以将思维导图引入英语课堂,在'复习导入'环节'用图导问',激发学生的学习主动性;在'新授'环节'用图导学',促进学生的思维发展;在'巩固拓展'环节'用图导练',提升学生的语言运用 |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 小学英语 思维导图 课堂导入 思维能力 |
“用线表现事物”的多元线描实践探索
| 机 构 | ： | 浙江省绍兴市北海小学教育集团 312000 |
| 简介 | ： | 现在的儿童线描教学，基本上可以分为两大类：一类是以线描写生为主，依据于直观知觉产生知觉意象的基础，以学生的直观知觉创造性的表现，发展提高学生的观察力、造型能力；另一种是以装饰性构成为主的线描。笔者试图将两者优势结合，以构成为途径，以美观为目 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 线描教学 实践 事物 用线 线描写生 造型能力 知觉 观察力 |
解决儿童绘画“高原期”现象的策略探究
| 机 构 | ： | 浙江省余姚市东风小学教育集团 315400 |
| 简介 | ： | 小学美术教学中普遍存在这样一种现象：低段学生特别喜欢涂鸦，画画大胆，无拘无束。但到了中高段，画画变得胆小，依赖性强，有很大一部分学生不敢画，生怕画不好而丢人，有的就不再画画，使绘画技能就此停留在低级阶段。我们把这种现象称之为小学生绘画“高原 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | “高原期”现象 儿童绘画 小学生 美术教学 绘画技能 引导学生 心理障碍 画画 |
综合实践活动课堂生成的有效引领
| 机 构 | ： | 浙江省绍兴县鉴湖小学 312030 |
| 简介 | ： | 新课程的实施更为关注师生的生命体验，倡导动态生成的课堂。综合实践活动课程作为新课改的一大亮点，注重以学生发展为本，其活动的推进以学生的经验和体验为基石，强调学习实践活动的动态发展过程，从而不断生成新目标、新问题和新资源。面对这些活动生成，有 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 综合实践活动课程 课堂生成 以学生发展为本 动态发展过程 学习实践活动 动态生成 生命体验 课程特质 |
让综合实践活动课动起来
| 机 构 | ： | 山东省昌邑市奎聚街道南隅小学 261300 |
| 简介 | ： | 综合实践活动课程是学生自主进行的综合性学习活动。它提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。它提出以“研究性学习”为核心，把这一观念贯穿于课程当中。通过对综 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 综合实践活动课程 解决问题的能力 综合性学习活动 学生自主 学生主动参与 研究性学习 处理信息 交流合作 |
点亮孩子的心灯——沙盘游戏干预儿童攻击性行为的个案研究
| 机 构 | ： | 浙江省新昌县青年路小学 312500 |
| 简介 | ： | 攻击性行为是儿童常见的心理问题之一，指的是儿童受到挫折时由愤怒情绪表现出来的向一定对象进攻的行为，对儿童的身心健康和成长发展有极大的危害。沙盘游戏借助生动的模具使儿童的潜意识内容可视化，有助于儿童宣泄不良情绪，增强自我力量。 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 沙盘游戏 干预 攻击性行为 个案研究 |
