《博物》
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搜索结果2468条
品德教学过程性评价的“羊性”与“狼性”策略初探
| 机 构 | ： | 浙江省绍兴市越城区斗门镇中心小学 312085 |
| 简介 | ： | 随着《品德与社会》这类德育新课程的深入实施，品德教学评价也日益引起德育工作者的关注。《浙江省品德与社会教学建议》中指出：“学习评价要从学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。”教师应根据教学实际，及时获得反馈评价 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 过程性评价 品德教学 狼性 《品德与社会》 德育工作者 尊重学生 羊 发展性评价 |
运用自制图片 优化英语课堂教学
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市卖鱼桥小学教育集团 |
| 简介 | ： | 自制图片是教师根据教材内容、为增加学生的感性经验,利用自己绘制或制作的图片作为一种工具创设各种适合教学的情境来引导学生更加有效地学习英语的教学方式。自制的图片也是教师课堂教学的有力助手,恰当地使用,可以优化课堂教学、提高小学英语教学效率。一 |
| 期数 | ： | 2011-3 |
| 关键词 | ： | 图片 小学英语 自制 引导学生 教学内容 学生注意力 运用 培养学生 教师课堂教学 优化课堂教学 |
英语写话能力培养四策略
| 机 构 | ： | 浙江省上虞市棉粮小学 |
| 简介 | ： | 听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项语言基本技能,是学生进行交际的重要基础和手段。小学阶段的英语教学强调遵循"听说领先,读写跟上"的原则。进入高年级以后,学生积累的知识丰富了,写的能力也逐步提高,他们已不仅仅满足于抄写或默写书上的例句, |
| 期数 | ： | 2011-3 |
| 关键词 | ： | 写话 英语写作 学生 英语教学 重要基础 基本技能 汉语写作 听说领先 读写跟上 能力培养 |
基于校本英语故事的语篇教学策略
| 机 构 | ： | 浙江省诸暨市实验小学教育集团 312800 |
| 简介 | ： | 小学英语教学观念的理陛回归，让越来趣多酶教师认识到语篇教学的重要性。我们教研组以牛津教材和PEP教材为蓝本，以精心选择的一些经典英语故事为载体，较好地实现了教学内容的嫁接和整合。故事教学的过程，既是对词汇和语篇进行理解的过程，又是对句子进行 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 语篇教学 英语故事 教学策略 校本 教学观念 小学英语 教学内容 故事教学 |
园本教研要立足于问题的真实解决
| 机 构 | ： | 福建惠安实验幼儿园 福建泉州儿童发展职业学院 |
| 简介 | ： | 园本教研依据自我反思、同伴互助、专业引领研修的程度以及学习共同体建立与否及其有效性的不同,可分为初级水平、基本水平和高质量水平三个层次。其高质量水平层次,在园本教研活动中不仅出现了自我反思、同伴互助、专业引领研修要素,而且形成了能有效运作的 |
| 期数 | ： | 2011-3 |
| 关键词 | ： | 教研活动 教师专业 同伴互助 幼儿教师 有效运作 自我反思 专业引领 质量水平 三个层次 学习共同体 |
“无参考”备课——校本教研活动的新尝试
| 机 构 | ： | 浙江省嘉善县下甸庙小学 |
| 简介 | ： | "克服过度的参考依赖,使备课成为一项研究性活动。长期依赖教学参考就会失去教学能力。"这是浙江省教育厅教研室研训部张丰主任在作《重建学校教学管理规范》报告时的一段话,落地有声,重重地敲打在我的心上。我想通过无参考备课活动,来为我的课堂服务,进 |
| 期数 | ： | 2011-3 |
| 关键词 | ： | 教师备课 教研活动 教学能力 教学参考 教学设计 浙江省 校本 优秀教案 研究性活动 备课能力 |
例谈依托绘本促进幼儿健康情绪发展的实施策略
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市东城幼儿园 310000 |
| 简介 | ： | 绘本因其是一种图画内容和文字语言相结合的艺术，在幼儿教育中是一种重要的载体。绘本中的具体情绪事件可以作为建构幼儿健康情绪认知的载体，从而探索出有效促进幼儿健康情绪发展的教学模式和实施策略，发挥绘本教材在助推幼儿情绪健康和谐发展中的功能和作用 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 绘本 健康情绪 教学策略 |
英语教学中的环节目标“迷失”现象及其对策
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市拱墅区教育局教研室 310015 |
| 简介 | ： | 教师在教学设计和将要教学时，对整体教学目标的关注度会相对较高，而对怎样把教学目标进行有效分解并形成有针对性的环节目标，往往感到比较困惑。这种环节目标的“迷失”现象，是造成课堂教学质量低下的主要原因，必须引起大家的高度重视。 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 节目 英语教学 迷失 课堂教学质量 教学设计 整体教学 教学目标 关注度 |
略谈综合实践活动课程的常态化
| 机 构 | ： | 江苏省赣榆县石桥镇中心小学 |
| 简介 | ： | 综合实践活动为学生开辟了发展个性的舞台,常态实施综合实践活动是使这个舞台永不倒塌的保障。只有实现常态化实施,才能让学生在综合实践活动的舞台上展现自我,学会生活,学会学习,学会做人!一、课程意识是综合实践活动常态化实施的前提明确的课程意识支配 |
| 期数 | ： | 2011-3 |
| 关键词 | ： | 综合实践活动课程 学生活动 教师指导 课程意识 引导学生 课程观 常态 学会做人 教师角色 发现问题 |
是谁偷走了教师的忧愁
| 机 构 | ： | 山东省临沂市兰山区第四实验小学 276000 山东省临沂市河东区郑旺镇湾林学校 276028 |
| 简介 | ： | 据说，当下很多人患有“上班恐惧症”。主要表现在提起上班就发愁、焦虑。尤其是假期后的上班第一天更是萎靡不振、烦躁不安。但是，有不少教师却恰恰相反，他们认为一旦待在家里时间久了，就会情绪异常，或烦躁不安，或空虚无聊，或无节制的狂欢后又产生虚度光 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 教师 主要表现 情绪异常 健康问题 美好生活 恐惧症 上班 内疚感 |
