《博物》
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巧用主题绘本开阔人文视野——PEP Book 7 Unit 2 B Read and write课堂实录
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市和睦小学 310011 |
| 简介 | ： | 【教材说明】本单元的话题为“Ways to go to school”,学生通过本单元的学习可以了解几种常见的出行方式和交通规则。根据六年级学生的认知特点,本课引入绘本This is the way we go to school,围绕关键 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 绘本 人文视野 课堂实录 PEP 巧用 学习动机 认知特点 This |
自创绘本,开启学生“悦读”之门——Unit 3 My Friends Read and write教学设计
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市文渊小学 310015 |
| 简介 | ： | 本次授课内容为人教版四年级上册Unit 3 Part B Read and write,所在单元的主题是My Friends。本节课是一节读写课,分为读、写两部分。读,即要求学生能阅读书本上的句子,与图中人物进行匹配,并能用正确的语音语调朗 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 学生 教学设计 绘本 阅读能力 学习基础 学习英语 授课内容 语音语调 |
借助绘本,培养道德思辨力三路径
| 机 构 | ： | 浙江省温州市瓦市小学 325000 |
| 简介 | ： | 思辨力是指思考和辨析的能力,是品德学科核心素养的重要方面。在教学中,教师可以借助绘本,以“道德两难选择”“苏格拉底式诘问”“角色表演”三路径培养儿童的道德思辨力,促进学生道德内化,真正将课程内容转化为学生自发行为、信念和价值观。 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 思辨力 绘本 道德两难教学法 苏格拉底教学法 角色表演教学法 |
因地制宜张弛有度——农村小学科学拓展性课程开发和实施策略探索
| 机 构 | ： | 浙江省长兴县夹浦镇中心小学 313109 |
| 简介 | ： | 由于受资源、内容等条件的制约,农村小学科学拓展性课程开发存在不少误区。这类拓展性课程开发应结合农村独特的地理优势和丰富的自然资源,从校内资源、生活资源、自然资源三个维度着眼,在遵循“以生为本”理念的前提下,把握拓展的深度和宽度,以此促进学生 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 农村 拓展性课程 资源 |
想象·探究·生成——科学课堂文化建设初探
| 机 构 | ： | 浙江省绍兴县孙端镇中心小学 312800 |
| 简介 | ： | 文化充盈于课堂之内、渗透于师生之间，文化是课堂的养分，离开文化，课堂将成为无源之水、无本之木。因此，课堂中面临的问题，实际上就是文化的问题。从这个意义上说，现代学校的文化建设，不仅要看学校的环境文化、制度文化，还要看学生每天在学校生活80％ |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 文化建设 科学课堂 想象 现代学校 环境文化 制度文化 课堂文化 学校生活 |
在历史的温度与生命的气息中探究——《汉字的故事》教学实录
| 机 构 | ： | 浙江省金华市宾虹小学 321016 |
| 简介 | ： | 【教学内容】人教版《品德与社会》五年级下册。【教学目标】1.通过多样的活动,探寻汉字的起源、演变、特点,以及神奇之处和特有价值。2.体验汉字的无穷魅力,感受中国人在文字上的创造力,为祖先的智慧而自豪。3.激发学生对汉字的热爱之情,增强对祖国 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 汉字 教学实录 《品德与社会》 故事 生命 温度 历史 教学内容 |
在美术课堂生成点上智慧跟进
| 机 构 | ： | 浙江省绍兴县柯桥小学 312800 |
| 简介 | ： | 有效的小学美术教学，首先是对教材需要进行弹性和活化的处理，其次是对教学需要进行预设。但预设不是教学的全部，教学生命力在于预设下的生成教学。美术教师在“磨课”的过程中，要善于积累处理课堂即兴生成点的艺术手段，学会把问题变成新的教学资源，转化为 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 美术教学 课堂生成 智慧 美术教师 教学需要 生成教学 艺术手段 教学资源 |
绘本融合:英语课程实施的有效途径
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市拱墅区教育研究院 310005 |
| 简介 | ： | 绘本融合对于促进教师树立课程意识、提高课堂效率、培养学生的核心素养都有重要作用。结合具体课例,绘本与教材融合具体可以从以下几个方面入手:选用经典绘本,培养学生自主学习能力;巧用绘本要素,培养学生跨文化交际能力;借助原创绘本,培养学生语用能力 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 绘本融合 课程实施 途径 |
运用发展性评价提升学生科学素养
| 机 构 | ： | 浙江省岱山县高亭中心小学 316200 |
| 简介 | ： | 所谓发展性学生评价，是指依据一定的教育发展目标和发展价值观，评价者与学生配合，制定双方认可的发展目标，由评价者与学生共同承担实现发展目标的职责，运用多种评价技术和方法，对学生的学习过程、实践能力、创造能力和素质发展进行价值判断，使学生在评价 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 发展性学生评价 发展性评价 科学素养 教育发展目标 发展价值观 共同承担 评价技术 学习过程 |
统编教材《道德与法治》一年级下册第一、二单元解读及教学建议
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市基础教育研究室 310003 |
| 简介 | ： | 统编教材《道德与法治》一年级下册的核心教育主题是“养成好习惯”。意在继一年级上册“适应新生活”的主题教学后,帮助学生养成新生活的好习惯。教材分为四个单元,按照逐步扩大的生活领域,分别从“自我生活的好习惯”“与自然相处的好习惯”“与家人相处的 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 一年级下册 统编教材 教学建议 法治 道德 元解读 生活领域 一年级上册 |
