《博物》
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搜索结果2468条
劳技课堂需要“断舍离”
| 机 构 | ： | 浙江省嘉兴市实验小学西校区 314001 |
| 简介 | ： | 新课程改革日渐深入,教师们努力践行着课改精神,但在劳技课的教学实践过程中也不免出现一些让人困惑不解的现象,诸如课堂呈现华而不实、合作学习效果低下、教师说教满堂的情况屡见不鲜。面对这些情况,教师要勇于＂断舍离＂,断形式、舍说教、离模式,舍弃虚 |
| 期数 | ： | 2016-3 |
| 关键词 | ： | 课程改革 断舍离 课堂转型 |
如何合理选择科学绘本
| 机 构 | ： | 浙江省兰溪市教工幼儿园 321100 |
| 简介 | ： | 大班幼儿观察力和理解力增强，好奇心和求知欲旺盛，能对认知对象进行整体感知，积累了一定的阅读经验和技能，他们对科学类的绘本产生了浓厚的兴趣。教师应当充分发挥科学绘本的教育价值，帮助幼儿进一步理解和记忆绘本内容，培养一定的科学素养，提高阅读技能 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 科学素养 绘本 大班幼儿 阅读技能 整体感知 阅读经验 教育价值 理解力 |
音乐教学拓展课程的构建与实施——以器乐拓展课程为例
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市江心岛小学 310000 |
| 简介 | ： | 器乐教学作为一种重要的音乐教学形式,在整个音乐教学中发挥着重要且不可替代的作用。开设有学校特色的音乐器乐类拓展课程,首先,需要明确课程目标并结合学科特点挖掘出适切的教学内容;其次,在课程的具体实施方面应当分课堂内和课堂外两方面进行;最后,要 |
| 期数 | ： | 2016-3 |
| 关键词 | ： | 器乐教学 拓展课程 实施策略 |
美国佐治亚州的优秀教师标准
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 美国佐治亚州的优秀教师评价标准包括6个评价维度，41项指征。 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 教师标准 亚州 美国 评价维度 评价标准 优秀教师 |
兴趣·知识·实践·意识——谈劳技教学“技术素养”培植的四个关键词
| 机 构 | ： | 浙江省温岭市大溪镇中心小学 317525 |
| 简介 | ： | 《基础教育课程改革纲要》指出“：劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主要的多方面发展目标，且以操作性学习为特征的学习领域。”《劳动与技术》课程的实施是教师与学生的相互作用，促进学生主动运用科学文化知识去解决实际问题，同 |
| 期数 | ： | 2015-3 |
| 关键词 | ： | 技术创新意识 科学文化知识 技术素养 劳技教学 实践能力 《基础教育课程改革纲要》 劳动与技术教育 关键词 |
流动儿童心理疏导与品行指导策略
| 机 构 | ： | 浙江省平湖市林埭小学 314202 |
| 简介 | ： | 流动儿童，顾名思义--在他的童年时期，没有固定的家。有别于“留守儿童”的是：他们的居所，因父母（或其他委托监护人）务工地点的转移而转移，他们的学习，也因父母（或其他委托监护人）务工种类的不同而更换。他们整个儿童时期的一切，都跟着家人在居无定 |
| 期数 | ： | 2015-3 |
| 关键词 | ： | 流动儿童 心理疏导 品行 “留守儿童” 养成教育 童年时期 儿童时期 监护人 |
以家访为依托帮助单亲孩子融入班级的策略
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市文一街小学秀水校区 310000 |
| 简介 | ： | 刚刚走上教师岗位的笔者，就担任了一年级的班主任工作。作为一名新上任的班主任，学校要求在开学的一个月内对班内所有的孩子进行一次家访。一开始，笔者并不明白学校这一安排的用意究竟为何。在随后的教育教学活动中，笔者逐渐体会到，作为班主任，只有走进学 |
| 期数 | ： | 2015-3 |
| 关键词 | ： | 孩子成长 家访 班级 单亲 班主任工作 教育教学活动 教师岗位 亲身体验 |
巧用经典名句 丰盈课堂教学
| 机 构 | ： | 甘肃省永昌县第一小学 737200 |
| 简介 | ： | 加拿大学者大卫·杰弗里说“：我们在寻找好的讲话方式时，其实也是在寻找好的生活。”的确，一个幽默风趣的人，其生活必定是丰富多彩的，充满了“烫度”，充满了积极乐观的元素。 生活如此，教育教学亦然。常常激动于这样的课堂情境：教师每每化尴尬为玉帛 |
| 期数 | ： | 2015-3 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 名句 巧用 幽默风趣 教育教学 课堂情境 课堂气氛 加拿大 |
体验生活情境 享受多彩课堂——浅议美术教学生活化
| 机 构 | ： | 浙江省金华市金东区孝顺镇中心小学 321000 |
| 简介 | ： | 生活是创作的源泉，是一切创造活动的基础。近年来，让美术回归生活世界，已成为教育界最为热切的呼声《。美术课程标准》明确指明了美术教育改革的方向与“生活化”要求，并指出“美术教学活动应以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性 |
| 期数 | ： | 2015-3 |
| 关键词 | ： | 美术课程标准 教学生活化 生活情境 回归生活世界 学习活动方式 课堂 享受 审美能力 |
体育教学中组织队形应把握的原则
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市西湖区转塘小学 310024 |
| 简介 | ： | 体育教学中的组织队形是教师组织教学、学生参与活动时队伍的基本形状。组织队形的合理与否，直接影响到学生的学习效果，也是关系到教学目标达成与否的重要指标之一。但无论是选择传统的组织队形，还是选择一些比较美观的组织队形，教师都要根据教材特点和学生 |
| 期数 | ： | 2015-3 |
| 关键词 | ： | 组织教学 体育教学 队形 学生实际 教学组织形式 教材特点 参与活动 学习效果 |
