《博物》
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搜索结果2468条
在深度研读中架设美术教师与教材对话的桥梁
| 机 构 | ： | 江苏省仪征市实验小学 211400 |
| 简介 | ： | 美术教材是一线美术教师教学的主要参考资料,是学生学习美术知识的重要素材。要确保课堂教学的有效性,促进学生基本美术素养的养成,推进国家美育方针的全面落实,需要美术教师准确定位教材、全面梳理教材、灵活解读教材以及深入分析教材,从而挖掘教材内涵, |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 美术教师 教材 研读 策略 |
教育评价改革的三个尝试
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 《教育测量与评价》2012年第9期刊发华东师范大学杨小微教授的《呼唤教育评价背后的公正与博爱》，评述了教育评价改革中的三个尝试。摘要如下。 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 评价改革 教育评价 华东师范大学 教育测量 |
拟声势之态 厚实歌唱之本——声势融入小学歌唱教学策略初探
| 机 构 | ： | 浙江省平湖市教师进修学校 314200 浙江省平湖市新埭小学 314211 |
| 简介 | ： | 声势教学借助各种音乐体验,调动学生的所有感官,极大地丰富音乐课堂。在歌唱教学中,教师可以加入声势内容,关注音乐要素,强化学生的感知能力;运用肢体,帮助学生建立恒拍概念;善编卡农,培养学生的音乐核心素养,从而提高学生学习音乐、运用音乐的能力。 |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 小学音乐 歌唱教学 声势 卡农 |
提升德育教学的倾听与对话品质
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 《课程教材教法》2012年第5期刊发湖北省宜都市教学研究室陈光全特级教师等的《德育课程改革：反思与前瞻》，认为教师应从五个方面提升德育教学的倾听与对话品质。摘编如下： |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 德育教学 品质 对话 课程改革 特级教师 教学研究室 教材教法 宜都市 |
“主题式诊疗”:小学科学教师研训范式的实践探索
| 机 构 | ： | 浙江省杭州师范大学 310000 浙江省杭州下沙经济开发区景苑小学 310000 |
| 简介 | ： | 研究发现“主题式诊疗”是小学科学教师专业成长的一种研训范式,其由“聚焦问题,确定框架”“科学记录,展示观点”“诊断分析,实践改进”“深度研讨,认知提升”四大环节构成。这是一种基于实证展开的研究,通过运用该范式对50个典型课例进行研究,可以发 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 主题式诊疗 小学科学教师 研训范式 实践研究 |
小学Scratch教学导学策略谈
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市求知小学 310000 |
| 简介 | ： | 近几年,编程教学尤其是Scratch趣味编程,在小学阶段有'茁壮成长'之趋势。在小学Scratch教学中,教师应以培养计算思维为出发点,运用'导适''导趣''导练''导思''导议'等导学策略,充分发挥教师的主导作用,使学生爱学、善思、会学、 |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | Scratch教学 主导作用 计算思维 |
架起具象、抽象之间的桥梁——小学科学“地球与宇宙”模块教学策略例谈
| 机 构 | ： | 浙江省宁波市奉化区西坞街道白杜小学 315505 |
| 简介 | ： | 小学科学教材中'地球与宇宙'模块的内容,大多是不易见到的抽象事物,教学时,教师指导不规范就容易使学生产生不正确的宇宙空间概念,而小学生正处于具象到抽象的过渡期,空间观念不足。因此,教学时应通过'借助模拟实验、借助现象观察、借助画图示意、借助 |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 地球与宇宙 具象教学 抽象概念 |
用活资源 为品德课程课后实践活动增效
| 机 构 | ： | 浙江省诸暨市大唐镇小 312800 |
| 简介 | ： | 鲁洁在《再论“品德与生活”“品德与社会”向生活世界的回归》一文中指出：“作为一门生活实践的课程，从生活出发还必须让它再回到生活中去，使它在与生活的其他方面不断发生动态联系和作用中真正融入于生活世界，成为其中的一个‘活性因子’去改善人们的生活 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | “品德与社会” 实践活动 课程 “品德与生活” 生活实践 资源 增效 课后 |
读万卷书,行万里路——基于核心素养培养的“家庭实践”课程实践探索
| 机 构 | ： | 浙江省义乌市宗泽小学 322000 |
| 简介 | ： | 学生课业负担重一直是全社会关注的焦点。早在2010年8月,浙江省教育厅就印发了《关于切实减轻义务教育阶段中小学课业负担的通知》,明确提出严格控制学生的作业量。2016年1月,浙江省教育厅办公室又印发了《关于改进与加强中小学作业管理的指导意见 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 课程实践 学生课业负担 浙江省教育厅 家庭 培养 素养 万里 义务教育阶段 |
感悟篇:学生微课,家庭实践课程的路径
| 机 构 | ： | 浙江省义乌市宗泽小学 322000 |
| 简介 | ： | 微课,是指运用信息技术,按照认知规律,呈现学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。由于具有主题突出、针对性强、传播多样化等特征,微课深受广大师生的喜爱。一般的微课往往是由教师制作的,如果制作微课的主角是学生,效果又会怎样呢? |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 实践课程 学生 感悟 路径 家庭 信息技术 认知规律 学习内容 |
