《博物》
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搜索结果2468条
图片资源的有效开发与利用——以《世界之窗》一课教学为例
| 机 构 | ： | 舟山市普陀区朱家尖小学 316000 |
| 简介 | ： | 2011版《品德与社会课程标准》指出：充分开发、有效利用课程资源，对于丰富品德与社会课程内容，增强课程的开放性、生成性和教学活力具有重要意义。图片资源作为课程资源中最常见的资源，其有效使用受限于教学目标的达成。图片不在于有多美、多奇特，也不 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 课程资源 教学活力 有效开发 《世界之窗》 《品德与社会课程标准》 图片 利用 课程内容 |
关注音乐要素 寻求有效聆听
| 机 构 | ： | 浙江省义乌市实验小学 |
| 简介 | ： | 感受与鉴赏是重要的音乐学习领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。而我们知道,音乐是由各种音乐要素的丰富变化构成的,要想有效地指导欣赏,就必须从中选择一个"焦点",把注意力集中指向这个"焦点"进行聆听,才能达到预期 |
| 期数 | ： | 2011-4 |
| 关键词 | ： | 音乐要素 听音乐 引导学生 培养学生 音乐审美能力 音乐作品 游戏教学 学习领域 有效途径 学习活动 |
如何引导学生建构科学概念--以《热胀冷缩》教学为例
| 机 构 | ： | 浙江省余姚市大隐镇中心学校 315400 |
| 简介 | ： | 《热胀冷缩》一课是义务教育课程标准（教育科学出版社出版）实验教科书《科学》教材三年级下册第六单元“冷与热”中的第2课，它的前一课是《冷水与热水》，它们与后面的《温度和温度计》《测量物体的温度》合为一个单元。热胀冷缩这一现象对三年级学生来说已 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 《热胀冷缩》 引导学生 科学概念 教育科学出版社 义务教育课程标准 《冷水与热水》 三年级下册 教学 |
构建共享式音乐课堂
| 机 构 | ： | 浙江省台州市黄岩区锦江教育集团 |
| 简介 | ： | 音乐教学是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程,教师的角色也由"音乐知识技能的传授者"转变为"学生音乐学习的引导者、参与者和合作者"。这样的课堂教学是一种共享式音乐课堂。一、共享中共融 |
| 期数 | ： | 2011-4 |
| 关键词 | ： | 音乐课堂 共享 引导学生 音乐学习 教师 音乐知识技能 音乐教学 师生共同体 课堂教学 表演 |
音乐教学语言四忌
| 机 构 | ： | 浙江省诸暨市暨阳小学 |
| 简介 | ： | 苏霍姆林斯基说过:教师语言是一条纽带,可以牵动整堂课的发展,教师语言又是一种什么都替代不了的影响学生心灵的工具。确实,严谨、灵动、智慧、恰当的课堂语言,不仅能架构出行云流水、丝丝入扣的课堂章节,营造出轻松、和谐、自然、舒适的教学氛围,更能巧 |
| 期数 | ： | 2011-4 |
| 关键词 | ： | 教学语言 教师语言 课堂教学 课堂语言 音乐课 学生 回旋曲 苏霍姆林斯基 教学氛围 智慧 |
用“DIY”拓展《品德与生活》课程资源
| 机 构 | ： | 浙江省衢州市衢江区教研室 324000 |
| 简介 | ： | 《品德与生活》是一门以儿童生活为基础的学科，它的教学和学生的生活休戚相关。“DIY”是一个在20世纪60年代起源于西方的概念，“DIY”是英文“DoIt Yourself”的缩写，又译为自己动手做，意指“自助的”。本文就四个方面开展“DIY |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 《品德与生活》 课程资源 DIY 儿童生活 60年代 20世纪 学科 学生 |
“小组合作”要真实有效（外一篇）
| 机 构 | ： | 上海市闸北区教师进修学院 200070 |
| 简介 | ： | 小组合作，顾名思义，就是几个人一起完成一个工作内容。 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | "小组合作" 课堂教学 教学过程 教材改革 |
剪纸教学策略初探
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市萧山区瓜沥明德学校 |
| 简介 | ： | 作为一项校本特色课程,剪纸教学的开展不仅有助于开发学生大脑的潜能,培养学生的感受力、理解力和创新力,更有助于弘扬传统文化。为发挥好这一功能,学校必须精心组织课程,并采取科学的策略展开教学。 |
| 期数 | ： | 2011-4 |
| 关键词 | ： | 剪纸教学 培养学生 精心组织 作品 传统文化 特色课程 创新力 现场表演 教学策略 感受力 |
品德课堂灵动高效的五个关键点
| 机 构 | ： | 浙江省安吉县天子湖镇南北湖小学 313309 |
| 简介 | ： | 《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合性课程。课程以儿童生活为主线，将品德、行为规范、法制、历史、地理、环境教育等有机结合。由于课程有不少内容离学生的生活有一定的距离，对教师驾轻就熟的教法也提出了严峻 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 品德课堂 综合性课程 《品德与社会》 教育内容 社会生活 儿童生活 实际教学 社会发展 |
儿童绘画重在想象
| 机 构 | ： | 《小学生世界报》 |
| 简介 | ： | 绘画是孩子们的"独特语言",他们喜欢借助绘画的形式来表现自己对事物的认识和理解。由于儿童的生理心理发展尚不完善,所以画出来的画奇特甚至不合常理,但这正是儿童绘画的魅力所在。应当说,无拘无束地进行想象与创造性表达是儿童的天性使然,儿童绘画所展 |
| 期数 | ： | 2011-4 |
| 关键词 | ： | 儿童绘画 儿童画 想象能力 想象力 培养学生 绘画作品 创造性表达 美术教师 小学生 美术作品 |
