《博物》
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让学校成为一个令人向往的地方——学校景观课程建设的实践与思考
| 机 构 | ： | 浙江省常山育才小学 324200 |
| 简介 | ： | 将学校景观作为课程进行建设,使学校景观成为师生留恋的瑶台、催化研究的平台、展示成果的舞台。师生在与学校景观的“相濡以沫”中,在与学校景观的“如切如磋”中,在与学校景观的“同生共长”中,经历了深度学习,从而让学校成为他们向往的地方。 |
| 期数 | ： | 2018-4 |
| 关键词 | ： | 景观课程 实践 |
基于＂儿童＂的小学科学备课策略
| 机 构 | ： | 江苏省金坛市金城镇中心小学 213200 |
| 简介 | ： | 基于“儿童”的备课，应坚持两个指向：一是指向对人性的尊重与关怀：二是指向儿童的健康成长和生命潜能的激发。备课不仅是为了完成教学任务，更是为了符合儿童成长规律的教学预设。一、基于“儿童”的备课原则基于“儿童”的小学科学备课，应把握好四个原则。 |
| 期数 | ： | 2015-4 |
| 关键词 | ： | 尊重儿童 备课策略 小学科学 教学预设 成长规律 科学课程 教学任务 科学启蒙 |
让每个学生自然、自如、自信地歌唱——小学音乐课堂歌唱教学的实践探索
| 机 构 | ： | 浙江省慈溪市白云小学 315302 |
| 简介 | ： | 歌唱教学是小学音乐课堂教学的主要内容。但综观歌唱教学现状,一部分教师在教学中过于强调专业化,让学生不敢唱不想唱,失去歌唱兴趣;有一部分音乐教师偏重于培养学生的演唱兴趣,过于关注歌唱教学的趣味性和思想性,轻演唱方法的指导,出现了课上热热闹闹, |
| 期数 | ： | 2018-4 |
| 关键词 | ： | 自然 自如 自信 歌唱教学 |
综合实践活动成果展示的几点思考
| 机 构 | ： | 浙江省龙游县桥下小学 324400 |
| 简介 | ： | 综合实践活动中的成果展示过程，既是对学生参与综合实践活动的一个总结，又是生生之间发现自我、欣赏他人、互动交流的过程，还是下一阶段实践探索、拓展延伸的铺排。那么究竟应该如何进行综合实践活动的成果展示呢？对此笔者有一些自己的思考。一、展示过程： |
| 期数 | ： | 2015-4 |
| 关键词 | ： | 综合实践活动 成果展示 学生参与 真情实感 互动交流 实践探索 过程体验 原生态 |
让乡情体验与水墨画教学相得益彰
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市余杭区塘栖镇第一小学 311106 |
| 简介 | ： | 儿童水墨画教学研究由来已久,许多美术教育工作者都对此作了各种有益的探索,也为发展儿童水墨画教学提供了理论和实践上的借鉴。乡情水墨画教学是一种融合“乡情”与“水墨”两种元素的水墨画教学方式,它以“生活情境”为源,为儿童笔墨意趣“寻根”;以“生 |
| 期数 | ： | 2018-4 |
| 关键词 | ： | 儿童水墨画 乡情体验 笔墨意趣 |
让科学探究＂去伪存真＂
| 机 构 | ： | 江苏省泰州市姜堰区罗塘小学 225500 |
| 简介 | ： | 科学探究是学生学习科学的重要方式。近年来，随着新课程改革的不断推进，以“科学探究为科学学习的中心环节”这一教学理念已逐步为广大科学教师所接受并在教学中予以落实。从引导学生提出问题、作出假设、制订计划、收集证据，再到得出结论并进行表达与交流， |
| 期数 | ： | 2015-4 |
| 关键词 | ： | 科学探究能力 引导学生 动手实践能力 科学教师 教学理念 新课程改革 学习科学 中心环节 |
科学单元复习课教学策略例谈
| 机 构 | ： | 浙江省余姚市东城小学 315400 |
| 简介 | ： | 如果说平时的教学像“栽活一棵树”，总复习就如“育好一片林”。栽活一棵树容易，育好一片林却非易事。复习课是教学中一种菲常重要的课型，对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识解决问题的能力起着举足轻重的作用。笔者通过对目前许多单元复习课现状的透 |
| 期数 | ： | 2015-4 |
| 关键词 | ： | 教学策略 复习课 解决问题的能力 科学 教研活动 总复习 四年级 教科版 |
小手牵大手一起向前走提高农村家庭科学素养初探
| 机 构 | ： | 浙江省宁波市北仑区大碶博平小学 315800 |
| 简介 | ： | 一、缘起一次笔者到学生家去家访，发现门口随意拖着两条高低不平的电线，沿着电线看去，每条双芯线的接头处，对接的颜色都是五花八门，不分相零线，随意地对接，而且接线后没有合理地走线和固定。在和学生父亲的谈话中，得知他是村里的电工，平时都是这么接的 |
| 期数 | ： | 2015-4 |
| 关键词 | ： | 科学素养 农村家庭 文化程度 农村家长 学生 电线 随意 对接 |
有效指导学生开展＂长时间探究＂三策略
| 机 构 | ： | 浙江省奉化市锦屏中心小学 315500 |
| 简介 | ： | 小学科学课程是一门具有活动性质的课程，其以科学探究为最为重要的学习方式。在小学科学课堂中，教师是学生学习科学知识的支持者和引导者。特级教师章鼎儿老师曾说过：我们在上科学课，我们在做科学教师，我们在做实实在在的事——用一节一节的科学课、一个一 |
| 期数 | ： | 2015-4 |
| 关键词 | ： | 小学生 有效指导 小学科学课程 时间 学习方式 特级教师 科学探究 科学课堂 |
英语阅读教学中切入点的选择和运用策略
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市富阳区永兴小学 311400 |
| 简介 | ： | 所谓教学切入点，就是阅读教学过程中的突破口。在阅读教学中，选准切入点是落实教学目标的有效途径。找准了教学切入点，整堂课就有了明确的线索和方向，教师就可以带领学生循着这个切入点，沿着正确的路径逐步进入语篇、理解语篇，这是学生高质量理解语篇的开 |
| 期数 | ： | 2015-4 |
| 关键词 | ： | 英语阅读教学 教学切入点 课堂教学效率 教学过程 学习欲望 阅读兴趣 教学任务 学生 |
