《博物》
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搜索结果2468条
学生公共空间意识培养的实践探索
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市萧山区益农镇小 311247 |
| 简介 | ： | 公共空间意识是指独立自由的个体所具有的一种整体意识或整体观念。从一定层面上我们也可以把它理解成＂公共秩序＂或＂社会公德＂,它是现代文明的标志之一。就小学生而言,可以具体化为＂保持教室卫生整洁,阅览图书要安静……＂这样的行为准则。这些看似要求 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 意识培养 公共空间 公共秩序 空间意识 现代文明 整体意识 空间行为 学习活动 课堂教学 认知阶段 |
整合班级文化 提升课堂实效——从《生活在集体中》一课教学谈起
| 机 构 | ： | 浙江省宁波市大榭开发区第二小学 315812 |
| 简介 | ： | ＂品德与社会＂是以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生身心健康发展的综合性课程。班级是学生生活、学习的乐园,而班级文化是学生共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识,班级的墙报 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 班级文化 课堂实效 品德与社会 人际环境 综合性课程 品德形成 品德课程 班级环境 室内外环境 复合体 |
让英语复习课“活”起来
| 机 构 | ： | 浙江省衢州市龙游县实验小学 324400 |
| 简介 | ： | 复习课在小学英语教学中处于举足轻重的地位,其效率的高低、环节设置的好坏,对学生知识的吸收与否有着直接的影响。复习课是英语教学中重要的一个环节。为此,笔者在日常的复习课教学中进行了相关的探索与尝试。 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 复习课 小学英语教学 知识整合 知识内化 环节设置 任务类型 课堂内外 任务难度 课型 歌曲内容 |
怎样让学生自主学习
| 机 构 | ： | 上海市闸北区教师进修学院 200070 |
| 简介 | ： | 自主——自己作主的意思。近年来基础教育的课堂教学实践,特别提倡让学生自主学习。 疑惑显而易见：面对一个新的学习内容,学生自主得了吗？假设学生都能自主学习了,还需要教师做什么呢？近期在一所学校,看到机器人科目《超声传感器的应用》一课的教学, |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 自主学习 专用教室 课堂教学 超声传感器 一所 心理过程 教授方式 填空题 避障 自主完成 |
例说品德课堂中的教师理答
| 机 构 | ： | 浙江省衢州市衢江区第一小学 324000 |
| 简介 | ： | 课堂是师生、生生互动的学习过程，学生是主体，教师是主导。理答作为课堂问答的一个环节，是主要的教学行为之一。因此，理答的好坏决定着教学的效率及课堂文化。品德教学中，学生的思维方向、理解的深度和广度、教学活动的有效性，更是和教师的理答休戚相关。 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 理答 课堂问答 |
有效教学导入应把握的三个节点
| 机 构 | ： | 江西省鄱阳县川畈街中心小学 333100 |
| 简介 | ： | 课程导入是我们日常课堂教学中经常使用的一种教学策略,有时候,学生很可能因为导入部分精彩而对整堂课的内容充满好奇、期待,从而全神贯注地上完一整节内容相对枯燥的课。由此看来,课程导入虽是教学中的小细节,效果却很明显,地位也相当重要。那么,如何导 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 教学策略 日常课堂教学 完一 堂课 视听材料 课堂导入 传授过程 不知道 梁思成 价值取向 |
依托乡土资源 活化品德课堂
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市建德市新安江第三小学 311600 |
| 简介 | ： | 乡土资源是学生了解民俗、亲近生活的重要教学资源,如果能将学校所在社区或乡村的自然、人文等乡土资源融入到品德与社会课程的教学中,不仅有利于丰富品德课的教学内容,激活学生的学习兴趣,拓展学生的学习空间,同时也有利于培养学生热爱祖国、热爱家乡的情 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 乡土资源 学习空间 实施原则 《品德与社会》 热爱祖国 能将 堂课 乾潭镇 月亮岛 滕头村 |
体验·探索·想象——《蝴蝶飞飞》教学反思
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市大成实验学校 310004 |
| 简介 | ： | [教学内容]义务教育课程实验教科书《美术》（浙教版）教材二年级下册[教学设计]本课例在生态课堂理念的指导下,让学生通过关注自然界中的昆虫,了解大自然造物的神奇。在观看图片的过程中,让学生发现蝴蝶造型的多样、色彩搭配的协调以及自然赋予的美感, |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 教学反思 蝴蝶 想象 二年级下册 实验教科书 生态课堂 教学设计 《美术》 |
破解小学教师科研困局的策略
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市竞舟小学 310000 |
| 简介 | ： | ＂科研兴校、科研兴教＂的观念已成为普适性的观念,为许多学校的教育科研实践所证实。然而,即使是在学校科研氛围较为浓烈的今天,在日常的教育教学实践中,常可见许多小学教师空有进行科研的热情,却摸不到教育科研的门道。这不但会挫伤教师参与教科研的积极 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 小学教师 科研兴校 科研实践 科研氛围 教育生活 教科研 策略探索 行动研究 能力缺失 研究方法 |
“玩学”融合，让品德教学闪现别样光芒
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市萧山区浦阳镇中心小学 311200 |
| 简介 | ： | 在品德课堂的教学中，设计参与式教学活动，可以把学生融入到“真实”的第一现场。玩是孩子的天性，学中玩，玩中学，“玩学”融合，符合孩子的天性与成长发展的客观规律。基于儿童的心理特点、身心发展规律及其成长需求，转变原有的课堂教学模式将“玩”融于学 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 游戏教学 故事教学 课外教学 |
