《博物》
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让含泪的童年绽放出笑脸
| 机 构 | ： | 浙江省长兴县第一小学 313100 |
| 简介 | ： | 这个故事和我的学生有关,是一个孩子成长中哀婉的一页。 那是一个普通的夜晚,时近四月,春寒依然没有消退。做完每天一成不变的事,疲惫至极,我早早躲进被窝,看起了《读者》。时针在这样的时候总是流转飞快。晚上十点睡觉,已是我多年的生活习惯。随着十 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 孩子成长 《读者》 电话铃声 生活习惯 小伙伴 父亲节 生活哲理 教室门 就这样 情感麻木 |
让增量练习走进小学信息技术课堂
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市余杭区闲林中心小学 310000 |
| 简介 | ： | 在目前的小学信息课堂中，教师常常采用“一刀切，齐步走”的教学方式，将相同的知识内容传授给差异性很大的学生，这就造成好学生吃不饱，丧失学习兴趣：另外一部分学生则跟不上，越学越差。在这种情况下，对水平不同的学生进行分层教学是一个较好的方式。 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 信息技术课堂 小学 练习 增量 好学生 教学方式 学习兴趣 分层教学 |
“暗含期待效应”在音乐教学中的应用
| 机 构 | ： | 浙江省龙游县桥下小学 324400 |
| 简介 | ： | “暗含期待效应”也称“皮格马利翁效应…‘罗森塔尔效应（Robert Rosenthal Effect）”，也有译为“毕马龙效应”“比马龙效应”，由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。暗示在本质上，人的情感和观念会不同 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 期待效应 音乐教学 罗森塔尔效应 皮格马利翁效应 应用 小学教学 心理学家 下意识 |
让幼儿在“画故事”中成长
| 机 构 | ： | 浙江省义乌市胜利幼儿园 322000 |
| 简介 | ： | 《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）指出：＂艺术活动是一种情感和创造性活动,幼儿在艺术活动过程中应有愉悦感和个性化的表现;教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式,注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。＂＂教师要为幼儿提供自由表现的 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 绘画教学 教育指导纲要 艺术教育 艺术形式 愉悦感 技能训练 创造思维 一幅画 创作欲望 依葫芦画瓢 |
创设纸艺特色活动区的实践探索
| 机 构 | ： | 杭州市余杭区径山镇中心幼儿园 311123 |
| 简介 | ： | 一、问题的提出 （一）情景描述 无意中看到几个孩子在玩报纸,他们一会儿把报纸揉成一团,一会儿将报纸拧成一条,到最后居然用这些纸团和纸棍拼成了小动物。有的说＂这是兔子＂;有的说＂这是喜羊羊＂;有的说＂这是雪娃娃＂;有的说＂给它们涂点颜色就 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 纸艺 生活教育 创造机会 活动区 和纸 情景分析 展现形式 师幼互动 兴趣点 活动空间 |
感受英国课堂教学
| 机 构 | ： | 浙江省杭州天地实验小学 310000 |
| 简介 | ： | 为提高英语教师的教育教学水平及整体素质,了解国外基础教育的先进手段和科学方法,体验英国的风俗习惯和思维方式,2013年下半年上城区4位英语教师启程赴英国进行了为期2个多月的参观培训学习。这次培训让我们开阔了视野,拓展了思维,所到之处给我们留 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 做事风格 建校历史 课堂教学 校园文化 教育教学水平 学习过程 上城区 教育理念 非正式学习 理论课学习 |
学贵有疑，教贵善问——生本课堂下小学科学学科课堂提问策略
| 机 构 | ： | 浙江省衢州市江山市石门小学 324100 |
| 简介 | ： | 在当前小学科学的课堂教学中，教师的提问存在很多不良现象。常见的有：问题“多”，一个接着一个，狂轰滥炸满堂问，导致学生疲于应答，缺乏独立思考：问题“急”，没有时间缓j中，导致学生急于应答，无暇深入思考：问题“难”，使劲跳也摘不到“桃子”，学生 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 提问策略 小学科学 科学学科 不良现象 学生 “多” “难” |
班级凝聚力培养五策略
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市学军小学 310012 |
| 简介 | ： | 班级凝聚力是班级文化氛围的深层体现,它是一种吸引力、向心力、亲和力,更是一种推进班级班风建设的动力。它从多个侧面和层面展示着一个班级的生机与活力。从本质上讲,班级凝聚力是一个班的灵魂所在。小学阶段的学生在学校及班级的时间远远超过在家与父母接 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 班级凝聚力 班级干部 班风建设 班集体 学习过程 班级活动 任课老师 分目标 班干部 促进作用 |
“主动作业”观照下的品德与社会课外活动设计
| 机 构 | ： | 浙江省金华市武义县熟溪小学 321200 |
| 简介 | ： | “教育回归生活”可以说是新课程改革中出现频次最高的口号之一，作为“一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程”，品德与社会课的教学应回归生活，这一观点已经为广大教育工作者所接受。 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 社会性发展 品德形成 活动设计 学生生活 教育工作者 课外 观照 作业 |
有效设计作业，演绎课堂精彩——以《谢谢你们，我的父母》为例
| 机 构 | ： | 浙江省湖州市湖师附小教育集团 313000 |
| 简介 | ： | 当今不少的品德课堂充满着炫目的媒体资料、丰富的游戏活动等内容。然而，看似繁华的课堂过后，我们为学生到底留下了什么呢？学生带着什么走出课堂，走出教室，走出校园？品德课究竟该不该设计有效的练习，如何通过有效的练习提升教学的实效性？ |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 品德课堂 有效设计 作业 演绎 父母 游戏活动 实效性 学生 |
