《博物》
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“四动”,让低段品德课堂“活”起来
| 机 构 | ： | 浙江省诸暨市牌头镇中心小学 311825 |
| 简介 | ： | ＂品德与生活＂课程,是以儿童生活为基础,以活动为载体,以培养儿童良好品德为核心的综合性课程。生活是教材,活动是生命。那么,怎样的品德课活动才是有效的,教师应该怎样来优化品德课的活动呢？笔者认为,优化后的活动,应当是立体的,有吸引力的。可以让 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 综合性课程 儿童生活 培养儿童 道德认知 可真 兴趣点 课堂教学 讲道理 堂课 营养搭配 |
抓住深化课程改革的四个“点”——余姚市义务教育段深化课程改革进程扫描
| 机 构 | ： | 浙江省余姚市教研室 315400 |
| 简介 | ： | 浙江省本轮义务教育段深化课程改革，把“选择性教育”思想贯穿于教育的全过程，从而促进学生全面而有个性的发展。作为县市级教研部门，如何正解把握课程改革的方向，指导基层学校科学、有序地实施课改，是一个迫切而有价值的命题。浙江省余姚市结合当地实际， |
| 期数 | ： | 2017-6 |
| 关键词 | ： | 课程规划 课堂教学 拓展课程 课改保障 |
品德课堂“花哨”现象分析与对策建议
| 机 构 | ： | 浙江省余姚市教育局教研室 315400 |
| 简介 | ： | 乱花渐欲迷人眼 在一次省优质课评比活动中,有教师执教浙教版六年级下《不平静的世界》一课时,是这样揭题的——活动一：兵器大展台课前让学生准备各种玩具兵器,如坦克、飞机、手枪……师生交流各种兵器的功能。然后,教师引领学生开展探究性学习。活动二 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 浙教版 优质课评比 学习过程 师生交流 自主学习 现代教学理念 火警电话 新课程 黄继光 英雄人物 |
科学课导入要把握“三性”
| 机 构 | ： | 浙江省象山县丹城第四小学 315700 |
| 简介 | ： | 俗话说：＂良好的开端是成功的一半。＂课堂导入是教学的第一环,能集中学生注意、酝酿学习情绪导入又好比是乐曲的＂引子＂、戏剧的＂序幕＂,能激起观者的好奇,将观众＂领＂入节目之中。怎样才能在短短的两三分钟达成这些效果呢？笔者以为导入时应把握＂三性 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 课堂导入 三性 科学课 学习情绪 中学生 指向性 趣味性 俗话 |
凸显课程价值,明确指导要求——2011年版《义务教育英语课程标准》小学英语解读
| 机 构 | ： | 浙江省教育厅教研室 310012 |
| 简介 | ： | 2001年,教育部颁布了《全日制义务教育普通高中英语课程标准（实验稿）》（以下简称《标准（实验稿）》）,小学英语课程作为21世纪我国基础教育课程改革的新设课程正式纳入英语课程的整体目标体系。十年来,在课程标准的引领下,小学英语课程开展了积极 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 英语课程标准 全日制义务教育 小学英语课程 课程价值 基础教育课程改革 解读 2001年 普通高中 |
校本课程的听课与评课
| 机 构 | ： | 甘肃省武威市凉州区西关小学 甘肃省武威市凉州区教师进修学校 733300 |
| 简介 | ： | 课程开发的目的是使用,使用的过程就是不断提高完善的过程,而提高完善的重要手段就是听课与评课。针对＂校本课程＂这一特殊课程类型,我们不能沿用一般的听课与评课方式。否则,有悖国家课程三级设置管理的初衷,也对校本课程的开发利用、 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 校本课程 评课方式 听课 课程开发 课程类型 设置管理 国家课程 开发利用 |
故事在英语教学中的运用
| 机 构 | ： | 浙江省绍兴市杨汛桥实验学校小学部 312028 |
| 简介 | ： | 小学生活泼好动,富有想象力,好奇心强,爱模仿。故事教学在达成教学目标的同时,能够使学生的才智和创造力得到充分发挥,有利于提高他们的综合语言运用能力。故事教学中,学生创造性地复述故事的过程实际上就是他们用大脑思维的过程。这一过程能够训练学生的 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 故事教学 英语教学 综合语言运用能力 小学生活 思维能力 学生创造性 创造性思维 想象力 |
抓环节 巧落实——“任务型语言教学”在英语阅读教学中的运用
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市西兴实验小学 310051 |
| 简介 | ： | 任务型语言教学作为一种语言教学模式,已受到广大外语教师的重视。这种学习活动以完成任务为基础,以目标为导向,学生在活动中真实地使用语言,以达到完成任务或解决问题的目的。英语阅读教学通常分为pre-reading,while-reading,p |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 任务型语言教学 英语阅读教学 语言教学模式 外语教师 学习活动 教学目标 教学环节 学习兴趣 |
依托教材开发品德课程资源——以《只有一个地球》的教学为例
| 机 构 | ： | 浙江省金华市秋滨小学 |
| 简介 | ： | 《品德与生活(社会)》课程最主要的理念是"品德培养回归生活"。在现代社会中,学生的"生活领域"不是一个封闭的范畴,而是一个开放的、扩大的领域,他们对生活和事物的感知、认识,也不再局限于某一个生活领域。正因为如此,教师在开发课程资源的过程中也 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 课程资源 地球 森林资源 饮用水 水资源 品德 教学 课程目标 家庭用水 用水情况 |
以知识管理促进教育创新
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | "知识管理"是缘于企业管理的一种新理论。人们认为,进入新世纪,我们面临的竞争是以知识为主的竞争,而网络和计算机为知识管理创造了必要的硬件基础,知识管理势必成为一种趋势,成为未来管理的主流。"知识管理"是一种管理模式,其实质是将"隐性资产"显 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 知识管理 学习型组织 教育创新 学校管理 组织成员 教育资源 分享 现代学校 组织文化 员工 |
