《博物》
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搜索结果2468条
孩子，别耍狠
| 机 构 | ： | 福建省教育科学研究所 350003 |
| 简介 | ： | 【案例再现】我在学校巡课的时候，看到一张桌子从三楼某教室的一扇窗户里落下。一声巨响，惊炸了附近的几间教室。原来，英语学科的王老师“被气得快发疯了”，生气之极，把黄某同学的桌子扔到窗外了。我深深理解这个班每一位教师的痛——城乡接合部，拆迁暴富 |
| 期数 | ： | 2017-6 |
| 关键词 | ： | 孩子 城乡接合部 案例再现 英语学科 老教师 男教师 教室 老师 |
当学生的思考超越了教材
| 机 构 | ： | 浙江省龙游县西门小学 324404 |
| 简介 | ： | “教学的目标是理解学生想法的本质！”——题记科学课上，我正在指导学生根据“降水量等级表”来区分下雨的等级，孩子们拿着笔专心致志地填写着作业本中的“活动记录表”。“老师，周正在科学书上乱写！”一个孩子突然叫起来。我轻轻地走了过去，只见周正在科 |
| 期数 | ： | 2017-6 |
| 关键词 | ： | 理解学生 教材 科学课 法的本质 循环使用 恻隐之心 降水量 记录表 |
无痕，德育永恒的追求
| 机 构 | ： | 浙江省绍兴市上虞区滨江小学 312300 |
| 简介 | ： | 对小学生而言，有效的道德教育不是空洞乏味的说教，而是无痕的渗透引导，德育应该渗透到各门学科的教学中去。以一次语文写作课为例，通过“我班的男孩女孩故事”这一写作主题，经过“这不应该”“原来你这么美”“我们和好吧”三个阶段的写作训练，不仅提高了 |
| 期数 | ： | 2017-6 |
| 关键词 | ： | 德育 写作训练 无痕渗透 |
基于地域文化优势的拓展性课程开发实践——以石梁小学“梁精灵”课程开发为例
| 机 构 | ： | 浙江省衢州市柯城区石梁小学 324000 |
| 简介 | ： | 拓展性课程的开发如何与地域文化和学校特色文化的构建进行有机结合,是一个值得探讨的话题。衢州市石梁小学在课程建设中紧紧围绕＂梁文化＂核心,在＂人人是梁才＂办学理念指导下,本着＂为了每一位孩子成长＂的原则,开发了主题为＂梁精灵＂的系列拓展性课程 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 拓展性课程 梁精灵 个别化 |
主题统整模式下“综合德育课”的设计与实施
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市江南实验学校 310000 |
| 简介 | ： | 在以＂立德树人＂为终极目标的深化课改大背景下,克服传统＂假大空＂＂说教灌输＂等形式主义德育,可以从课程整合的视角,以德育目标为核心,以综合实践活动为平台,探索通过主题式学习的形式将＂说教式＂的德育转变为＂体验式＂的德育,通过学生的自主合作探 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 主题统整 综合德育 设计实施 |
在民俗文化引领下培育办学特色
| 机 构 | ： | 浙江省绍兴市越城区群英小学 312000 |
| 简介 | ： | 浙江省绍兴市群英小学创办于2011年9月,学生来自全国20个省、市、自治区18个民族,有着不同的文化背景、不同的生活习俗。如何帮助这些流动儿童将家乡和异乡的民俗风情有效对接、比较取舍、共融共享,并＂入乡随俗＂,和谐融入第二故乡的风土人情,成 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 绍兴人 入第 浙江省绍兴市 和谐发展 学校办学特色 节俗 特色课程 办学策略 民俗特色 闲暇时光 |
基于实证研究的品德学习初探
| 机 构 | ： | 浙江省安吉县教育科学研究中心 313300 |
| 简介 | ： | 品德课程学习的方法众多，其中自然科学研究中常用的“实证研究”的方法可以让品德课程的学习真正实现“学为中心”。具体可从实证研究的意义、内容和条件、途径和方法、一般流程四个方面进行探索，从而拓展小学品德学习的路径，真正落实“学为中心”，切实提高 |
| 期数 | ： | 2017-6 |
| 关键词 | ： | 品德学习 实证研究 学为中心 |
品德课课前资料收集和利用的策略——以《多彩服饰》一课为例
| 机 构 | ： | 浙江省衢州市龙游县桥下小学 324400 |
| 简介 | ： | 品德课程的教学离不开课前资料的收集与利用，它在某种程度上决定了品德课程教学的实效性。在资料的收集时应遵循明指导、示方法、细分工、巧利用的原则，帮助学生有效完成收集。在课堂教学时，则要通过丰富的活动，灵活的形式，让资料得以多层次、多维度、高实 |
| 期数 | ： | 2017-6 |
| 关键词 | ： | 资料收集 利用 多彩服饰 |
引探究开思路重拓展——谈劳动与技术教学中学生自主探究的引导
| 机 构 | ： | 浙江省桐乡市实验小学教育集团振东小学 314500 |
| 简介 | ： | 劳动与技术教育强调学生通过亲历亲为获得有价值的体验和丰富的经验，在教学中引导学生进行自主探究，提高学生学习的主动性。具体可从“从兴趣入手，引导学生进行探究；注重教学方法，打开学生自主探究的思路；重视拓展与延伸，提高学生自主探究的深度”这三个 |
| 期数 | ： | 2017-6 |
| 关键词 | ： | 劳动与技术 自主探究 引导 |
小小特色班孝德大课堂——柯城区实验小学创建德育特色班摭谈
| 机 构 | ： | 浙江省衢州市柯城区实验小学 324000 |
| 简介 | ： | 德育工作在学校素质教育实施中处于突出地位。作为教育工作者，我们应在继承和发扬德育工作优良传统的基础上，不断探索德育管理新模式，创新德育实践活动新途径。利用学校创建德育特色班这个契机，制定孝德教育目标，将德育内容融入班级日常的教育教学工作中， |
| 期数 | ： | 2017-6 |
| 关键词 | ： | 德育 特色班 孝德教育 |
