《博物》
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搜索结果2468条
阅读教学还应把握编者的文化视角——以《天游峰的扫路人》教学为例
| 机 构 | ： | 江苏省无锡市江阴南闸中心小学 214000 |
| 简介 | ： | 由于种种原因，编者在编写小学教材的过程中，对选入的文章作必要的修改是常见的，也是可以理解的。我们发现，除了部分古诗词等特定文学形式基本忠实于原文外，大部分文章在选入教材时都作了不同程度的改动。一般地，语文教师在教学过程中，把目光定位于入选教 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 《天游峰的扫路人》 阅读教学 文化视角 编者 小学教材 学生分析 文本内涵 文学形式 |
构建班主任专业学习社群的实践尝试
| 机 构 | ： | 浙江省嘉兴市秀城实验教育集团吉水小学 314000 |
| 简介 | ： | 会议室里,一月一次的班主任例会又开始了,照例是德育室主任对前阶段的工作事无巨细地一一总结,表扬先进,指出不足;接着照例是提出下阶段工作的注意点,或者是部署下一个活动,如操作细节、台账分配等。好不容易等到会议结束,大家神情严肃,思量着接下来要 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 班主任队伍 学习过程 实践尝试 内驱力 操作细节 活动课 组织结构 教育智慧 教育力 层级组织 |
品德教学应重视思辨能力的培养
| 机 构 | ： | 浙江省嘉善县第二实验小学 314100 |
| 简介 | ： | 在品德教学中提升学生的思辨能力,就是让学生学会从不同的角度观察、认知、分析各种问题和社会现象,学习思辨的方法;让学生在遇到道德冲突时,会思考会分析,做出正确的判断和选择,树立正确的价值观,形成良好的思辨能力;让学生在遇到生活实际问题时,会运 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 思辨能力 道德冲突 社会现象 |
在比较阅读中习得言语
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市泗港小学 215600 |
| 简介 | ： | 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”那么，怎样让学生在阅读教学中主动积 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 比较阅读 言语 习得 语文课程标准 引导学生 阅读教学 个性化行为 义务教育 |
创新模式 灵活示范——《布块的缝合》一课教学有感
| 机 构 | ： | 浙江省长兴县太湖街道中心小学 313107 |
| 简介 | ： | 笔者曾有幸参加了县小学劳动与技术＂学为中心＂主题优质课评比活动。在活动中笔者选择了浙教版小学劳动与技术四年级下册的《布块的缝合》一课作为展示。本节课通过了解回针缝法和藏针缝法的特点及其应用,掌握这两种针法的缝制技能,最终实现利用回针法和藏针 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 藏针 回针 浙教版 优质课评比 县小学 教学尝试 三针 出针 布边 示范操作 |
对比赏析，提炼秘妙——以《窃读记》的教学为例
| 机 构 | ： | 浙江省绍兴市越城区富盛镇中心小学 312037 |
| 简介 | ： | 入选人教版小学语文教材的课文，不少已经过编者的改动。以五年级上册为例，共收单篇课文28篇，其中16篇改动过，占50％以上。改动的课文一般有三种情形：①对原文中个别词句进行改动；②在原文基础上增加内容；③删减原文中的部分内容。 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 《窃读记》 对比赏析 教学 提炼 小学语文教材 课文 人教版 五年级 |
让更多的孩子爱上阅读——绍兴市儿童阅读力提升工程的探索与实践
| 机 构 | ： | 浙江省绍兴市教育教学研究院 312000 |
| 简介 | ： | 阅读能力是一个人的核心学力。对于小学教育而言,阅读更是基石。但是事实上,儿童阅读在学校教育工作中,经常是说起来重要,忙起来不要。或者说,主观上知道读书重要,但是事实上不知道如何指导孩子爱上阅读,如何让孩子的阅读更加有效。基于这样的认识,我们 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 阅读力 试点学校 小学教育 学校教育 不知道 评比活动 阅读教学 阅读指导 选文 阅读主体 |
两岸小学语文教材的编写差异分析——以台湾翰林版和苏教版五年级教材为例
| 机 构 | ： | 江苏师范大学教师教育学院 221116 |
| 简介 | ： | 语文，在台湾称为“国语”。由于两岸文化同根同源，在语言文字的使用上具有很大的相似性，因此分析两岸在语文教材编写上的差异，了解台湾在语文教材编写方面的独特做法，对于我们强化语文教材编写的科学性具有重要的启发作用和借鉴意义。本文以台湾国民小学选 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 小学语文教材 教材编写 台湾版 五年级 苏教版 差异分析 两岸 翰林 |
PEP教材的情感内涵解读
| 机 构 | ： | 浙江省桐乡市实验小学教育集团振东小学 314500 |
| 简介 | ： | 落实英语教学中情感态度目标的前提是教师能准确把握教材的情感内涵。具体而言,教师可以从人物情态、文本情趣、话题情缘三个维度剖析、整理、解读教材的情感内涵,从而让教材充满亲和力,让课堂富有感染力,让学习蕴含吸引力。 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 教材 情感内涵 解读 |
想得深一些，读得透一点——例谈比较式阅读方法的运用
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市实验小学 215007 |
| 简介 | ： | 叶圣陶先生把“比较”看作是一种重要的阅读方法。作为提高学生阅读能力的一种有效途径。它应该在小学语文教学中发挥其应有的作用。最近有不少作者来稿都对比较阅读提出了自己的看法，我们特选取其中有代表性的几篇，以供大家学习讨论。 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 阅读方法 比较式 小学语文教学 阅读能力 比较阅读 学习讨论 叶圣陶 学生 |
