《博物》
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搜索结果2468条
点亮 唤醒 催生 绽放——打造智慧型班主任团队四部曲
| 机 构 | ： | 浙江省绍兴市上虞区实验小学 312300 |
| 简介 | ： | 班主任作为班集体的主要领导者、组织者和管理者,是学校教育任务得以顺利完成的关键力量,在学校工作中具有不可替代的重要地位。探索多元文化、多元价值背景下班主任职业幸福感与职业规范培养的有效策略,激发班主任负重前行的动力、自主发展的内驱力,成为班 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 点亮 唤醒 催生 绽放 班主任团队 |
小学综合实践活动课程中研究性学习的实施策略
| 机 构 | ： | 深圳市南山区海滨实验小学 |
| 简介 | ： | 小学综合实践活动课程学习领域的研究性学习,已经游弋在形式化、精深化、功利化的边缘,不少教师将研究性学习等同于"科学研究",把学生引向了单纯的科学探究的轨道,一味强调选题的新颖、形式的多样、方法的独特以及研究的价值,脱离了儿童的生活实际,超越 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 研究性学习 综合实践活动课程 儿童情趣 引导学生 学生参与 小学 研究主题 实施策略 研究活动 深圳 |
科学课堂要引导学生有意识的提问
| 机 构 | ： | 浙江省龙游县箬塘小学 |
| 简介 | ： | 科学学习要以探究为核心,提出问题是科学探究的起点,学生不能发现和提出问题,科学探究便无从谈起。只有从强化学生的问题意识入手,加强学生提出问题能力的培养,才能把培养学生的科学素养落到实处。我们如何引导学生有意识地提问呢?笔者提出如下策略: |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 引导学生 学生会 科学课 科学探究 提出问题 发现问题 提问 问题意识 教师 有意识 |
例谈提高科学实验器材操作正确性的策略
| 机 构 | ： | 浙江省上虞市驿亭镇横塘小学 |
| 简介 | ： | 小学科学是为学生的终身素养服务的,正确掌握使用实验器具对学生的发展意义重大。可是学生在使用实验器具时往往会犯下许多错误。作为一名科学教师,我们应该认可学生的错误,允许学生出错,在错误中寻求真理,在与错误的斗争中增长智慧与才干。一、演示错误, |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 实验器材 学生 正确使用 错误 使用方法 课堂 温度计 弹簧秤 科学教师 操作步骤 |
激发教师兴趣 推进“综实”课程
| 机 构 | ： | 浙江省绍兴市柯桥区马鞍镇中心小学滨海校区 312073 |
| 简介 | ： | 综合实践课程受到了各方面的广泛关注与重视,可以说是领导关心,家长支持,学生感兴趣,但是在如此利好形势下,综合实践活动却面临着缺乏适合本校实际的课程的情况,教师凭空开展活动难度较大。这就需要抱团协作编成课程,让教师根据课程开展活动打通这最后一 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 综合实践 地方特色 拓展课程 |
农村小学教师培训需求调查研究——以浙江省乐清市淡溪镇小学为例
| 机 构 | ： | 浙江省乐清市淡溪镇中心小学 |
| 简介 | ： | 开展农村小学教师培训,关系到农村小学教师整体素质的提升和义务教育质量的提高。我们通过对乐清市农村小学教师培训需求的调查,掌握小学教师培训中存在的问题,期待提高新一轮小学教师培训的实效性,为教师的可持续性发展提供借鉴。我们调查了浙江省乐清市淡 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 农村小学教师 教师培训需求 乐清市 浙江省 任课教师 中心小学 教育教学方法 组织培训 实效性 科研意识 |
英语教师课堂表达的误区与对策
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市求是教育集团求是(竞舟)小学 |
| 简介 | ： | 英语课堂教学中,教师话语是学生接受语言输入的重要来源,也是教师组织课堂、保障教学活动顺利实施的主要手段。然而,许多英语教师存在着"重设计、轻实践"的观念,认为只要有好的活动设计,就不愁上不出一节好课。殊不知,教师课堂话语的合理 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 教师话语 学生思维 英语教师 课堂 症状观察 语言输入 引导学生 表达 对策 误区 |
摭谈英语课堂有效情境的创设
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市拱宸桥小学 |
| 简介 | ： | 新课程倡导课堂教学应还原真实的社会与生活情境,引导学生在情境中认知,在活动中体验。在情境中的语言学习是最接近真实语言交际的,是体现了语言的语用功能的语言学习。在PEP教材中,大量教学文本以情境中的对话形式呈现,教师不仅要把对话的语言知识传授 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 学生学习 创设情境 教师 课堂教学 语言学习 生活情境 创设教学情境 英语教学 对话教学 英语学习 |
英语教学要“三反思”
| 机 构 | ： | 浙江省天台县赤城二小 |
| 简介 | ： | 教学反思是一种有益的思维和再学习的活动,教师可以通过教学反思不断地丰富和完善自我。美国心理学家波斯纳认为:没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。他提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。教学反思既是对过去经验的总结,又是做出新计 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 教学反思 反思教学 教学过程 教学思想方法 课堂教学 教师成长 英语教师 可持续发展 解决问题 英语教学 |
立足生活 指向“五趣”--略谈有机体育课堂的构建策略
| 机 构 | ： | 江苏省苏州工业园区星海小学 215021 |
| 简介 | ： | 有机的生活体育课堂是顺应学生认知需求，为学生成长而创设的充满童趣的体育课堂，对学生的健康成长具有重要意义。要创设有机的生活体育课堂，让学生享受体育课，可以从以下五个方面入手：再现角色体验，感悟体育课堂之情趣；创设生活场景，激发体百课堂之意趣 |
| 期数 | ： | 2018-6 |
| 关键词 | ： | 有机 体育课堂 有趣 发展 |
