《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 3 4 |
| 2018年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2019年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2011年 | 3 4 5 6 9 10 11 12 Z1 Z2 |
搜索结果2468条
英文歌曲板块教学新探
| 机 构 | ： | 福建省上杭县庐丰横岗小学 364215 |
| 简介 | ： | 小学英语教材中有很多英文歌曲，这些歌曲因为有朗朗上口的歌词和欢快的节奏深受学生的喜爱。《英语课程标准》在一级目标和二级目标中提出：能唱简单的英文歌曲，说简单的英文歌谣；在语言技能二级标准中要求：能学唱简单的英文歌曲和歌谣30首左右。因此，英 |
| 期数 | ： | 2014-7 |
| 关键词 | ： | 英文歌曲 板块教学 《英语课程标准》 《新标准英语》 英语教材 语言技能 歌曲教学 歌谣 |
与人体健康相关内容的教学策略
| 机 构 | ： | 浙江省余姚市第二实验小学 315400 |
| 简介 | ： | 小学科学课作为一门科学启蒙教育的基础学科，教材中所蕴含的生命教育因素是十分丰富的。对于涉及人体方面的教学，除让学生理解我们身体的构造与各部位的作用外，还应当要通过教学，让学生更好地保护自己的身体，其最终的目标应当是让学生在知识学习的过程中， |
| 期数 | ： | 2016-7 |
| 关键词 | ： | 人体健康 保健 生命教育 教学策略 |
以三条主线引领英语作业设计
| 机 构 | ： | 浙江省桐乡市崇福镇虎啸中心小学 314511 |
| 简介 | ： | 作业是对教学过程的一种延伸，既用于巩固和检测课堂教学效果，又是对学生的学习情况提供反馈的依据。教育部《义务教育英语课程标准（2011年版）》强调保持学生积极的学习态度是英语学习成功的关键。同时指出：教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴 |
| 期数 | ： | 2014-7 |
| 关键词 | ： | 《英语课程标准》 作业设计 学生语言 教学过程 课堂教学效果 语言技能 知识习得 语言学习 |
提高英语调查活动有效性的几点思考
| 机 构 | ： | 江苏省常熟市教育局教研室 215500 |
| 简介 | ： | 一、问题提出 “Do a survey”--“做调查”是小学英语课堂常见的活动，调查内容一般和学生生活比较贴近，话题容易激发学生的兴趣，也容易产生真实的信息交流。所以，调查活动成为了小学英语课堂上既能体现小组合作，又能体现语言运用的常见活 |
| 期数 | ： | 2014-7 |
| 关键词 | ： | 调查活动 英语课堂 有效性 学生生活 问题提出 信息交流 小组合作 语言运用 |
新版牛津小学英语教材＂Culture time板块＂教学策略探索
| 机 构 | ： | 江苏省南通市海安县实验小学 226600 |
| 简介 | ： | 《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）明确要求在英语教学中，教师应“加强国际理解教育，推动跨文化交流，增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解”。语言是文化的载体，更是文化的组成部分，语言与文化密切联系。因此，在新 |
| 期数 | ： | 2016-7 |
| 关键词 | ： | 牛津小学英语 文化板块 英语教材 教学策略 time 跨文化交流 语言与文化 《课程标准》 |
课堂之精彩在于“改变”——例谈“品德与生活”课程资源的开发和使用
| 机 构 | ： | 浙江省绍兴市柯桥区群贤实验学校 312000 |
| 简介 | ： | 随着课改的深入，在品德教学中重视课程资源的开发、利用和创生，已经内化成为广大教师的自觉追求和习惯。课堂上，图片、文字、歌曲、影片等各种形式的课程资源，极大地拓展了课程的内涵和外延，拓宽了学生的视野，显现了新的教育增量，甚至创造出了新的教育生 |
| 期数 | ： | 2014-7 |
| 关键词 | ： | “品德与生活” 课程资源 开发 课堂 教育生产力 资源利用 品德教学 教学过程 |
浅议品德课教学中的兼收并蓄
| 机 构 | ： | 福建省上杭县庐丰横岗小学 364215 |
| 简介 | ： | 《品德与生活（社会）》课程追求的品德教育是从儿童生活出发，利用蕴藏于儿童自己生活中的社会性、道德性事件和问题为素材，通过他们想做又能做的、丰富而有意义的活动，把情感态度教育蕴含其中，用正确的价值观引导儿童的生活，让儿童道德的学习变得真实具体 |
| 期数 | ： | 2014-7 |
| 关键词 | ： | 品德课教学 兼收并蓄 “形”与“神” 儿童生活 价值观引导 品德与生活 社会性 品德教育 |
巧寻设计张力,优化词汇教学——一堂词汇语篇教学课案例探析
| 机 构 | ： | 浙江省镇海应行久外语实验学校 |
| 简介 | ： | 英语课程标准提出英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。小学英语语篇教学倡导"词句结合,语篇感悟",强调不仅要重视语篇知识的传授,更要重视语言能力的培养。语篇教学可以贯彻小学英语教学的始终,它强调把语言作为一个整体来教,引导学生对语 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 语篇教学 词汇教学 引导学生 学生学习 教学情境 教师 教学设计 英语教学 英语课堂教学 张力 |
谈科学探究活动中的意外数据——以《用橡皮筋作动力》的教学为例
| 机 构 | ： | 浙江省建德市航头中心小学 |
| 简介 | ： | 小学科学探究活动中,常常会出现不同于一般情况、不符合预测的"意外数据"。面对课堂中的意外,教师常见的反应有三种:置之不理、束手无策、懊恼不已。在这部分教师眼里,课堂意外就意味着教学 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 探究活动 橡皮筋 课堂意外 数据 学生 教学效果 科学本质 教师 动力 行驶距离 |
基于学生的前概念展开科学概念的教学——以《运动与摩擦力》的教学为例
| 机 构 | ： | 江苏省徐州市铜山区郑集实验小学 |
| 简介 | ： | 小学生在接受科学概念学习之前已经具备了一定的前概念,且这种前概念直接制约或影响着教师的课堂教学,和学生科学概念的形成更是有着密不可分的关系。学生学习科学概念单纯靠传授是无效的,科学概念学习的最基本方式是基于原有经验的概念转变学习。因此科学学 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 摩擦力 前概念 科学概念 引导学生 科学教学 接触面 教师 运动 教科书 概念学习 |
