《博物》
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搜索结果2468条
关于综合实践活动课堂教师有效提问的思考
| 机 构 | ： | 浙江省桐乡市茅盾实验小学 314500 |
| 简介 | ： | 综合实践活动课程的实施，虽然大部分时间以学生户外活动为主，但也离不开必要的、有效的课堂交流和指导。通过课堂交流，可以促使学生反思整理实践活动中的各种体验，将学生自身探究和实践的收获用自己的方式表达出来，也可以让更多的学生在分享同伴的经验中， |
| 期数 | ： | 2015-7 |
| 关键词 | ： | 综合实践活动课程 课堂交流 有效提问 教师 户外活动 取长补短 学生 学习 |
城区学校综合实践基地的开辟路径
| 机 构 | ： | 浙江省余姚市世南小学 315400 |
| 简介 | ： | 综合实践活动课程是新一轮基础课程改革中应运而生的新型课程，也是课程改革中一道亮丽的风景线。作为一门基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程，仅仅依靠课本与课堂已经无法满足其特有的属性。它所呈现的主体 |
| 期数 | ： | 2015-7 |
| 关键词 | ： | 实践基地 城区 学校 基础课程改革 综合实践活动课程 路径 社会生活 直接经验 |
观照个体差异彰显教育作用——例谈幼儿同伴群体组合的三种策略
| 机 构 | ： | 杭州市余杭教育学院 311100 |
| 简介 | ： | 幼儿同伴群体是宝贵的教育资源,教师应充分发挥这一资源的作用,为幼儿提供一种平等互动的心理环境,使教学组织的开展更符合幼儿的发展需要。教师应有效调整区域活动,让组合呈现多样态,促互动更全面;努力优化集体活动,让组合呈现差异化,让互学更有效;有 |
| 期数 | ： | 2019-7 |
| 关键词 | ： | 幼儿 群体 组合 差异 |
劳技课＂操作环节＂关键要素的把握与策略--以《大象穿纸》一课为例
| 机 构 | ： | 浙江省嘉兴市南湖国际实验学校 314000 |
| 简介 | ： | 《义务教育劳动与技术课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）强调要“加强设计素养培养，改变传统‘模仿秀’式教学模式，指导学生去设计与探究。”基于此，笔者对劳技课的课堂教学流程也做了一定的梳理。一般可以按以下的环节进行教学：创设氛围 |
| 期数 | ： | 2015-7 |
| 关键词 | ： | 操作环节 劳技课 《课程标准》 大象 教学模式 教学流程 自主探究 合作交流 |
以“水”一样柔情 打造班级向“善”文化
| 机 构 | ： | 浙江省江山市城东小学 324100 |
| 简介 | ： | 水是至柔之物，也是攻坚强者：水既圆滑细腻，又坚强永恒。 老子有云：“水善利万物而不争。”作为班主任，我想学“水”之灵性，在学生思想道德、能力培养、知识传授方面，希望人人都有一颗向“善”之心，如细水长流，打造班级向“善”文化。 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | “善” “水” 文化 班级 柔情 思想道德 能力培养 知识传授 |
美术课堂教师示范三要领
| 机 构 | ： | 浙江省湖州市爱山小学教育集团 313000 |
| 简介 | ： | 美术教师的示范可使学生更快地掌握技巧、技能，学会美术技能和方法，更好地提高学习质量。但在日常的教学中却不乏教师在课堂示范上或草草了事，或简单粗暴。如此低层次的示范不但无法启发学生思维、树立学习榜样、打开创意空间，还会在无形中助长学生的依赖心 |
| 期数 | ： | 2015-7 |
| 关键词 | ： | 教师示范 美术课堂 学生思维 美术技能 学习质量 课堂示范 教学质量 美术教师 |
农村小学贴画教学的实践探索
| 机 构 | ： | 浙江省嵊州市甘霖镇中心小学 312400 |
| 简介 | ： | 贴画是运用不同的材料进行构思、撕剪、排列、粘贴的一种绘画表现形式。农村小学因为资源、硬件等方面的限制，向来对学生艺术素养方面的培养是相对薄弱的。贴画教学取材广泛、创作限制小、起步门槛低的特点有利于在农村小学推广实施。本文作者就结合自己所在学 |
| 期数 | ： | 2015-7 |
| 关键词 | ： | 农村小学 实践探索 贴画 教学 绘画表现 艺术素养 排列 学生 |
因为懂得,所以慈悲——“脚臭”事件引发的思考
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市长江实验小学武林府校区 310006 |
| 简介 | ： | 【引言】 在问题中成长是儿童成长的常态。学生之间的相处总会有这样那样的摩擦,这些摩擦对于学生和教师而言,既是考验,又是契机。作为教师要善于利用这些考验,使之成为学生成长的契机,这体现了教师引导的智慧。 |
| 期数 | ： | 2018-7 |
| 关键词 | ： | 事件 慈悲 学生成长 教师引导 儿童成长 摩擦 |
素质报告单三指向
| 机 构 | ： | 浙江省温州大学城附属学校 325035 |
| 简介 | ： | 素质报告单实现了从＂分分计较＂到＂素质发展＂的转型,但针对个体的评价还有待进一步凸显。它应该指向学生的知情意行,应该调动教师的积极评价,应该体现学校的价值引领,让每个学生在素质报告单里找到更多的成长机会。 |
| 期数 | ： | 2018-7 |
| 关键词 | ： | 素质报告单 评价 |
集体备课要把握好五个环节
| 机 构 | ： | 江苏省新沂市邵店镇中心校/江苏省新沂市阿湖镇中心校 221400 |
| 简介 | ： | 集体备课是促进教师互助合作和专业发展的有效形式，是学校开展校本教研和提升教学质量的重要平台，一直受到学校的重视和老师的喜欢。但是在具体的实施过程中，由于认识的局限和操作的不当， |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | 集体备课 有效形式 专业发展 互助合作 教学质量 校本教研 学校 教师 |
