《博物》
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搜索结果2468条
国外教师观察研究的发展脉络及其启示
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市教科所 |
| 简介 | ： | 国内外有关教师教育观察研究的视角存在较大差异,对国外教师从事观察研究的历史发展脉络和重要研究内容进行梳理,对推进当前国内有关教师教育观察的理论和实践研究具有一定的借鉴意义。一、国外教师从事观察研究的发展脉络早在古希腊时期,亚里士多德就认为科 |
| 期数 | ： | 2011-Z1 |
| 关键词 | ： | 观察研究 教师教育 历史发展脉络 研究内容 观察力 观察能力 实践研究 蒙台梭利 科学研究 借鉴意义 |
澳大利亚农村教师教育的特点和策略
| 机 构 | ： | 杭州师范大学继续教育学院 |
| 简介 | ： | 第二次世界大战后,一些发达国家的农村地区贫困比例高,比起城市地区来说,农村地区被剥夺了他们所应享受的国家财富和公共服务。20世纪八九十年代以来,农村教育发展与城市相比很不平衡,正面临着困境,政府教育部门正在试图予以解决。近年来,教育传统深厚 |
| 期数 | ： | 2011-Z1 |
| 关键词 | ： | 农村教师教育 澳大利亚 农村教育发展 农村地区 农村学校 偏远地区 教师专业发展 策略值 第二次世界大战 地区贫困 |
近三十年法国课程改革管窥
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市濮家小学教育集团 |
| 简介 | ： | 一、法国课程改革的背景上世纪80年代,法国的教育还存在许多严重的问题,如高淘汰率,即从小学到大学的每个阶段都要淘汰一批学生。1982年年底,路易·勒格朗在向政府提交的《为建立民主的初中而斗争》文件中指出:"据统计,初中一年级的学生有15%留 |
| 期数 | ： | 2011-Z1 |
| 关键词 | ： | 课程改革 法国经济 近三十年 课程内容 教育质量 适应新形势 学生 教育计划 发展缓慢 教学质量 |
美术课堂学生想象力培养的途径
| 机 构 | ： | 浙江省慈溪市第二实验小学 |
| 简介 | ： | 爱因斯坦曾经说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,并且是一切知识的源泉。"是否善于想象,某种程度上能反映一个人艺术素养的程度。美术教育的形象性、直观性等特征为我们提供了培养学生想象能力的得天独厚的条件。小 |
| 期数 | ： | 2011-Z1 |
| 关键词 | ： | 学生想象力 能力培养 教学资源 想象能力 思维活动 美术教育 直观性 教学实践 形象思维 爱因斯坦 |
美术课堂中发展学生视觉思维的策略
| 机 构 | ： | 浙江省平湖市林埭中心小学 |
| 简介 | ： | 美国艺术心理学家鲁道夫·阿恩海姆指出"所谓的视知觉,也就是视觉思维",视觉乃是思维的一种基本工具(或媒介),而且视觉思维的知觉特征不仅仅限于直接的知觉范围内,广义的知觉还包括心理意象,以及这些意象同直接的感性把握之间的联系。美术视觉思维由表 |
| 期数 | ： | 2011-Z1 |
| 关键词 | ： | 视觉思维 表达能力 美术课堂 发展学 美术教育 小学生 美术学习 能力发展 思维发展 教学内容 |
美术教学展示区的功能与教学意义
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市胜利小学 |
| 简介 | ： | 作为对教室布置有着特殊要求的美术教学来说,美术教室的环境资源的开发与利用有着更为重大的意义,教师应合理利用教室空间和学生作品这些资源,营造出良好的美术教学环境,使学生能在一种兴致盎然、热情洋溢的心理状态下,学习美术知识。而把教室空间与学生作 |
| 期数 | ： | 2011-Z1 |
| 关键词 | ： | 展示区 美术教学 学生学习 美术教室 作品 开发与利用 美术课 教师 环境资源 教学环境 |
家园共育幼儿的爱心
| 机 构 | ： | 浙江省杭州紫荆花幼儿园 |
| 简介 | ： | 家庭是孩子成长的第一所学校。好的家庭教育可以帮助幼儿形成良好的生活习惯和行为品德,家长是幼儿健康成长最好的老师。但是,随着家庭生活水平的提高,孩子已成为一个家庭的中心和重心。家长们会想尽一切办法满足孩子的一些要求,孩子没有价值观,便有一种想 |
| 期数 | ： | 2011-Z1 |
| 关键词 | ： | 幼儿园 家园共育 健康成长 爱心教育 家庭教育 家长 品质形成 老师 孩子成长 生活习惯 |
音乐教学有机整合的三个策略
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市学军小学 |
| 简介 | ： | 音乐新课程目标分为知识技能目标与情感态度目标,而且在各年级的学段目标上都层层递进。要实现这一目标,教师必须要理解教材,并对教学内容适时地进行整合。一、欣赏和歌唱内容的有机整合人音版的教材中每个单元基 |
| 期数 | ： | 2011-Z1 |
| 关键词 | ： | 音乐教学 有机整合 音乐性 理解教材 音乐新课程 教师 态度目标 教学内容 欣赏课 学生 |
音乐课堂的“静”
| 机 构 | ： | 浙江省湖州市织里实验小学 |
| 简介 | ： | 音乐新课程标准提出音乐教育以审美为核心。音乐课的基本价值在于聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动。在如何达到真正深度的音乐审美这一点上,做到"静"这一点是十分重要的。这里提到的"静",就是静下心来。静心是一种存在(being)的状 |
| 期数 | ： | 2011-Z1 |
| 关键词 | ： | 音乐课堂 理解音乐 学生 音乐作品 新课程标准 基本价值 音乐教育 音乐审美 审美活动 感受音乐 |
音乐课堂的有效结尾
| 机 构 | ： | 浙江省嘉兴市行知小学 |
| 简介 | ： | 随着音乐课程改革的推进,教师的教学手段逐步得到改善和提高,课堂教学设计也努力引导学生主动参与音乐实践,教学内容丰富多彩,只可惜虎头蛇尾的现象还很多。以歌曲教学为例,课的导入很精彩,学唱歌曲也采用了各种各样的方法,学生兴致勃勃,教唱很成功,可 |
| 期数 | ： | 2011-Z1 |
| 关键词 | ： | 音乐课堂 歌曲教学 学生学习 教学内容 结尾 教师 课堂教学设计 主动参与 虎头蛇尾 音乐课程改革 |
