《博物》
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评价改革，我们同在路上——教育质量综合评价专题考察与学习体会
| 机 构 | ： | 浙江嘉兴市南湖区教育研究培训中心 314000 |
| 简介 | ： | 2016年4月20日～23日，笔者参加了由嘉兴市南湖区绿色评价试点学校项目负责人、区研训中心绿色评价试点学科教研员组成的南湖区“绿色评价”项目考察学习组。在首批国家中小学教育质量综合评价实验区之一北京海淀区进行了为期两天的教育评价专题考察与 |
| 期数 | ： | 2016-7 |
| 关键词 | ： | 质量综合评价 评价改革 教育评价 学习体会 专题 教师进修学校 北京市海淀区 北京海淀区 |
量体裁衣，引导交往——基于几则典型案例的分析
| 机 构 | ： | 甘肃省酒泉市南关小学 735000 |
| 简介 | ： | 对处在心理断乳期的中小学生来说，学会与群体中的同伴和谐交往有着重要意义。这就要求班主任全面了解个别孩子不会交往的原因，合理归因，设法营造和谐融洽的班级氛围，积极进行家校沟通，量体裁衣，让孩子在多元的交流机会中，学会与同伴交流，提高集体生活的 |
| 期数 | ： | 2017-7 |
| 关键词 | ： | 交往障碍 合理归因 量体裁衣 引导交往 |
让制度搅动孩子的心——摭谈小班化教育背景下的班级管理
| 机 构 | ： | 浙江省龙游县阳光小学 324400 |
| 简介 | ： | “关注每一个，发展每一个”是小班化教育的核心诉求。在小班化的班级管理中应充分体现这一诉求，为每个孩子量身定制一套富有激励性的班级管理制度，帮助孩子树立制度意识。具体可从“内化目标，建立制度框架，激发民主意识；因生制宜，完善评价制度，激发进取 |
| 期数 | ： | 2017-7 |
| 关键词 | ： | 班级管理 内化目标 因生制宜 集思广益 |
真“研”才有实效——对一次校本教研的实践与思考
| 机 构 | ： | 浙江省金华市江滨小学 321000 |
| 简介 | ： | 一、缘起：从一次青年教师说课比赛说起 由于学校要推荐教师参加区级优质课比赛，学校教研处根据往年的做法准备这样筛选：先让35周岁以下的教师进行说课比赛，前50%的教师再进行上课比赛，根据成绩推荐参加区级比赛。在讨论这个方案是否可行时，有的教 |
| 期数 | ： | 2014-7 |
| 关键词 | ： | 校本教研 说课比赛 青年教师 实践 教师专业成长 优质课比赛 教师代表 重新认识 |
学生家庭作业现状调查及对策思考
| 机 构 | ： | 浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心 314000 |
| 简介 | ： | 作业是学生独立进行学习活动的重要内容。学生完成作业的过程及其质量是检验学生知识掌握、能力发展水平的重要因素，也是反映教学状况的重要因素。而家庭作业又是学生作业内容中的重要组成部分，同样是学生课业的重要组成部分。布置家庭作业也是教师日常教学工 |
| 期数 | ： | 2014-7 |
| 关键词 | ： | 家庭作业 学生 调查 现状 作业内容 学习活动 知识掌握 能力发展 |
小学音乐课图形谱的设计和运用
| 机 构 | ： | 浙江省苍南县教学研究室 325800 |
| 简介 | ： | 从音乐的旋律音型、节奏节拍、织体结构、作品情感形象等要素入手，依据音乐审美心理学“联觉”理论设计音乐图形谱，让音乐听觉艺术转化为视觉、动觉、触觉等可看可动的形式，可以引领学生积极参与“听、唱、动、奏、创”五大音乐学习领域，激发内在情感，促进 |
| 期数 | ： | 2017-7 |
| 关键词 | ： | 图形谱 设计 运用 |
丰富形式重参与 注重体验求实效——小学英语“E-C-S”个性化作业设计
| 机 构 | ： | 广州市海珠区同福中路第一小学 510235 |
| 简介 | ： | 小学英语课是一门实践性很强的课程,教师除了在课堂上需要进行大量的口头训练外,还需布置一定量的书面作业。教师可以从现有的教学资源出发,实施＂E-C-S＂个性化作业设计,丰富作业形式,让学生在赏一赏（enjoy）、编一编（edit）、搜一搜（c |
| 期数 | ： | 2018-7 |
| 关键词 | ： | 小学英语 E-C-S 个性化 作业设计 |
“小步走”策略在美术课堂中的运用
| 机 构 | ： | 浙江省嘉兴市南湖区新丰镇中心小学 314005 |
| 简介 | ： | 课堂练习是教学的重要环节，其作为教与学的交汇点，是反馈学生的学习情况、评价教师教学有效性的重要标准。针对农村小学美术课堂练习中出现的“低水平重复”现象，可通过练习目标“小步走”、练习设计“小步走”、练习推进“小步走”、练习评价“小步走”的实 |
| 期数 | ： | 2017-7 |
| 关键词 | ： | 课堂练习 小步走 农村小学 美术 |
在拓展与补充中“活化”场景——例谈英语对话教学的情境设计策略
| 机 构 | ： | 浙江省湖州市新风实验小学教育集团 313099 |
| 简介 | ： | 新版PEP小学英语教材相比旧教材更突出话题情境的设计,尤其是Let’s talk板块表现得更为突出,但教材情境呈现的只是静态和片段化的图片场景。教师在组织课堂教学时,需要通过拓展和补充将场景＂活化＂,使对话教学更好地体现出整体性、连贯性和趣 |
| 期数 | ： | 2018-7 |
| 关键词 | ： | 场景 对话教学 情境设计 |
方式多样促体验 行为内化保安全——一年级上册《上学路上》教学设计（第二课时）
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市省府路小学 310012 |
| 简介 | ： | 【教材分析】 《上学路上》是统编教材《道德与法治》一年级上册第一单元＂我是小学生啦＂的第4课,本课旨在了解和感受不同的上学环境和方式,清楚须遵守的交通规则,形成注意安全、学会保护自己的意识;体会上学路上的温暖和关怀带来的快乐,学会感恩。教 |
| 期数 | ： | 2018-7 |
| 关键词 | ： | 《上学路上》 一年级上册 教学设计 安全 课时 内化 行为 教材分析 |
