《博物》
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搜索结果2468条
由画“画”到画“心”——小学中、低段美术课堂创作中的“过程自评”
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市西湖小学教育集团 310013 |
| 简介 | ： | 美术课堂应该是一个交流的场所，是一个促进的场所，学生在美术学习的过程中，应该充分发表自己的意见和见解，有自己独特的思维来进行美术的创作活动。“过程自评“的核心意义，一是表达性，它针对“哑巴创作现象”在目前学生创作过程中普通存在而提出的。如： |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 美术课堂 创作活动 自评 “心” “画” 小学 美术学习 创作过程 |
童言·慧言·身言——体育教师的语言艺术
| 机 构 | ： | 浙江省绍兴市鲁迅小学教育集团 312000 |
| 简介 | ： | 2011年版的《体育与健康课程标准》强调体育与健康课程应“通过有效的体育教学，激发和培养学生的运动兴趣，丰富学生的运动情感和体验”：强调“课程目标、课程内容、过程与方法等多种价值的整合和体现，充分发挥体育的‘育人’功能”。然而，众多分析和调 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 体育教师 《体育与健康课程标准》 语言艺术 童言 体育课堂 体育教学 运动兴趣 课程目标 |
让品德课堂更具“品德味”
| 机 构 | ： | 重庆市开县汉丰第五中心小学 405400 |
| 简介 | ： | 品德学科教材内容相当丰富，除了有行为规范、品德教育方面的内容外，“我国的行政区”“七大洋四大洲”“学看平面图”“电话”“网络”“农产品”以及“四大发明”“不能忘记的屈辱”“火烧圆明园”等这些原本应该在地理、科学、历史或者数学课本中出现的内容 |
| 期数 | ： | 2015-7 |
| 关键词 | ： | 品德课堂 教材内容 “四大发明” 学科知识 火烧圆明园 品德与生活 行为规范 品德教育 |
体育教学中实施心理健康教育的五项原则
| 机 构 | ： | 江苏省海安开发区实验小学 226600 |
| 简介 | ： | 教育部《中小学心理健康教育指导纲要》（以下简称《纲要》）指出，“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分”“在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求”。《义务教育体育与健康课程标准》（2011年版）（以下 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 《中小学心理健康教育指导纲要》 五项原则 体育教学 体育与健康课程标准 《新课程标准》 《纲要》 全面素质 心理素质 |
三种聚焦，让《品德与社会》教学生活化
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市文三教育集团文苑小学 310012 |
| 简介 | ： | 新课程实施至今，从学生对《品社》课的轻视态度，从教师进行《品社》教学的低效现状，都引发我们教育者的深思：《品社》课究竟该何去何从？《品社》课怎样才能走近学生？《品社》课如何真正使学生的知行统一？ |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 教学生活化 《品德与社会》 聚焦 新课程实施 知行统一 教育者 教师 |
关注起点，提升品德课堂教学实效
| 机 构 | ： | 浙江省湖州市南浔区马腰小学 313000 |
| 简介 | ： | 教学起点是儿童现有发展水平和最近发展区的结合点，在课堂教学中起着承上启下的作用，是教师准确定位教学目标的关键。美国教育心理学家奥苏贝尔说过：“影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去教学。”因此，品德课堂教 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 教学实效 品德课堂 儿童认知 教育心理学家 课堂教学 最近发展区 教学起点 承上启下 |
让美术语言之花绽放
| 机 构 | ： | 福建省漳平市新民小学 364400 |
| 简介 | ： | “美术语言”一词近年来被广大美术教育工作者广泛运用，《全日制义务教育美术课程标准》是这样解释的：“美术语言，即造型艺术的基本构成因素，如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等，以及将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理，包括多 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 美术语言 全日制义务教育 美术课程标准 教育工作者 对称与均衡 造型艺术 造型元素 美术造型 |
科学课堂追问五策略
| 机 构 | ： | 浙江省富阳市实验小学 311400 |
| 简介 | ： | 科学课的教学是个动态的、师生互动的过程，而师生对话是完成互动的一个重要组成形式。教师是课堂教学的主导者和组织者，通常在与学生的问与答、问与思中把学生引向学习内容的关键处、实质处。当学生回答教师首发的问题后，肤浅的要追根， |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | 科学课堂 追问 课堂教学 师生互动 组成形式 师生对话 学习内容 组织者 |
WSG:小学英语绘本阅读教学新策略
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市晨光实验小学 214400 |
| 简介 | ： | 英语绘本具有图文并茂、短小精悍的特点。作为补充材料,如何整合绘本与教材,提高阅读教学的效率是教师关注的问题。对此,教师可以从小学英语阅读教学的实际出发,基于课内教材选择相关课外绘本,以词汇(Word)、句型(Sentence)、语法(Gra |
| 期数 | ： | 2019-7 |
| 关键词 | ： | 小学英语 绘本 整合 WSG |
“摩擦力”的概念诠释及教学甄选
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市下城区教师教育学院 310005 |
| 简介 | ： | 在用弹簧测力计测量摩擦力时,有的教师会选择物体刚启动时的读数,有的教师会选择物体匀速运动过程中的读数。孰是孰非,莫衷一是。基于此,教师可以从摩擦力的概念认知出发,采用一系列的对比实验,研讨最大静摩擦力和动摩擦力之间的异同,阐述选择的理由,并 |
| 期数 | ： | 2019-7 |
| 关键词 | ： | 摩擦力 静摩擦力 动摩擦力 |
