《博物》
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基于核心素养观照的品德教学——以苏教版六年级上册《不同地区，不同生活》第一课时为例
| 机 构 | ： | 江苏省无锡市新吴区坊前实验小学 214111 |
| 简介 | ： | 作为一门综合课程，品德学科的学习内容客观上覆盖了核心素养的所有基本要点。因此，在落实核心素养的培育上，品德学科与其他工具学科相比具有先天优势。以苏教版品德与社会六年级上册《不同地区，不同生活》第一课时的教学为例，教师可以通过联结生活、活化知 |
| 期数 | ： | 2017-7 |
| 关键词 | ： | 核心素养 品德教学 |
设计入手，技术为重，让劳技课堂更扎实有效
| 机 构 | ： | 浙江省桐乡市茅盾实验小学 314500 |
| 简介 | ： | 随着社会的发展，技术素养已成为人们必备的基本素养之一。而设计性学习是培养学生技术素养的重要途径，是学生实现知识与能力的迁移的重要一环。本文中的设计是指在劳技课中有目标、有计划地进行的思维、创作活动，目的在于逐步培养学生初步的设计意识、设计能 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 技术素养 设计性 实有 课堂 知识与能力 创作活动 设计意识 设计能力 |
突出设计关注细节全面评价——例谈浙江省小学劳技新教材的教学实践
| 机 构 | ： | 浙江省玉环县城关实验小学 317600 |
| 简介 | ： | 2012年浙江省推出了《劳动与技术》新教材。新教材的一个突出亮点是以技术教学为核心，以“技术设计”为抓手，让学生亲历技术设计方案中收集信息、设计分析、构思方案、试验调整、修正方案等每个环节，并尝试用技术的眼光去评价设计方案过程中的每个环节， |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 评价设计 教学实践 新教材 浙江省 技术细节 小学 收集信息 操作技能 |
浅谈小学美术综合教学中的“整合”
| 机 构 | ： | 浙江省绍兴市越城区斗门镇柯灵小学 312000 |
| 简介 | ： | 综合性学习是世界教育发展的一个新特点，美术教育作为一门具有人文性质的艺术文化课程，它达成的目标也是综合性的，它是一种普及性、平民性的素质教育。而小学美术综合教学，通过学科内部的整合、超越学科的整合，扩大了教学内容和广度， |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | “整合” 综合教学 小学美术 综合性学习 教育发展 文化课程 人文性质 美术教育 |
小学生“乐考”的实践探索
| 机 构 | ： | 浙江省武义县壶山小学 321200 |
| 简介 | ： | 考试与评价改革是深化义务教育课程改革的重要组成部分和主要任务。武义县壶山小学努力探索普通学校教育质量监测体系的构建，改变传统的考试手段，把一、二年级期末书面考试变成“乐考”,采取“有滋有味背课文读童谣、我是神算手、年年有鱼”等游考模式，率先 |
| 期数 | ： | 2017-7 |
| 关键词 | ： | 课程改革 游戏精神 乐考 |
幼儿自主性游戏的优化策略
| 机 构 | ： | 杭州市拱墅区教育研究院 310005 |
| 简介 | ： | 自主游戏是幼儿在一定游戏环境中根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自主开展、自发交流、积极主动的游戏活动。要提高自主游戏的开展效率,教师必须保证幼儿在游戏中的主体地位,合理开放,为幼儿自主性游戏铺路搭桥;适度限制,为幼儿自主 |
| 期数 | ： | 2019-7 |
| 关键词 | ： | 幼儿 自主性游戏 开放 标识 |
在生本理念下开展劳技教学
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市萧山区坎山镇联兴小学 311243 |
| 简介 | ： | 在新课程背景下，小学劳技学科教学也应努力构建生本课堂，即在以学生发展为本的教育理念引领下，课堂教学以学生为主体，为中心、为对象而展开，让学生主动参与、自主探究，并获得积极的情感体验， |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | 劳技教学 生本理念 以学生发展为本 以学生为主体 学生主动参与 课堂教学 新课程背景 学科教学 |
青年教师要学会“开糁馆”
| 机 构 | ： | 山东省临沂第七实验小学 276016 山东省临沂市河东区郑旺镇湾林学校 276028 |
| 简介 | ： | 一所学校是否有生机，在很大程度上取决于是否具备一支教育教学能力较强的青年教师队伍。青年教师是学校教育的主力军，关注他们的成长与发展是学校工作的重点之一。每一位刚从教的青年教师都充满激情，愿意努力做好教育教学工作，但他们要么不得要领，要么负重 |
| 期数 | ： | 2017-7 |
| 关键词 | ： | 博采众长 注重细节 足够耐心 |
打造深度学习的小学信息技术课堂——以Scratch编程学习为例
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市卖鱼桥小学 310000 |
| 简介 | ： | 基于深度学习的小学信息技术课堂,有助于培养学生的计算思维、创新能力。教师以Scratch编程学习为例,探索了基于深度学习的小学信息技术课堂的范式,即"主题呈现—思维向导—任务设计—提供脚本—修改脚本—创编设计—整理知识树",从而培养学生的创 |
| 期数 | ： | 2019-7 |
| 关键词 | ： | 深度学习 信息技术 Scratch编程 |
教师参与式培训行动及实践
| 机 构 | ： | 浙江省温州市鹿城区教师培训和科研中心 325000 |
| 简介 | ： | 教师培训是成人培训中专业化要求更高的培训活动，教师真实地参与培训活动，不仅是一种理念、设想，而且是专业成长的迫切需要，这种信念和需要来自基础教育的改革。为此，“十二五”以来，温州市鹿城区在教师培训管理和实践中，提出了改革教师培训体制的设想， |
| 期数 | ： | 2017-7 |
| 关键词 | ： | 参与式培训 以“师”为本 以“德”为本 以“效”为本 |
