《博物》
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搜索结果9110条
教师教学风格的形成过程
| 机 构 | ： | 化德县六支箭中心校 内蒙古 |
| 简介 | ： | 正如每个人都有不同的性格一样,教师的教学风格也是不同的,有的教师讲课娓娓道来、有的教师讲课如潺潺流水、有的教师讲课则气势宏伟号召力强。区别一位教师是否优秀就在于他具有高超的教学艺术和独特的教学风格。可以说教学风格是教师在教学上成熟的标志。没 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 教育教学理论 个性化教学 模仿阶段 学习活动 课堂教学 艺术实践活动 消极被动 反馈信息 自立能力 停滞期 |
领会 引发 强化
| 机 构 | ： | 上饶县湖村中心小学 |
| 简介 | ： | 语感是指对语言文字的敏锐感和迅速领悟能力,是对语言文字直觉的、整体的把握,是构成一个人语文素质的核心因素。郭沫若先生曾说：＂大凡一个作家或诗人总要有对于言语的敏感。这东西如水到口,冷暖自知,这种敏感的培养在儿童时代的教育很重要。＂朱作仁教授 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 领会 语感培养 语言文字 领悟能力 语文素质 阅读教学 基本单位 语文课 |
真情流露 真心对待
| 机 构 | ： | 临海市杜桥镇杜前小学 |
| 简介 | ： | 在传统的教学活动中,为追求教学的精确有效,学生不敢越雷池半步,一般不会出现＂学生插嘴＂现象。然而,新课程提倡平等、民主、和谐的师生关系,就会遇到此种现象。针对这种现象,教师不但要更多地给予赏识,还要懂得尊重和鼓励＂学生插嘴＂,让＂插嘴＂给我 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 学生思维 真情 真心 课堂教学 教学活动 师生关系 教学效果 学生自由 |
基于探究的科学课教学策略探讨
| 机 构 | ： | 宁波市海曙区古林镇中心小学 浙江 |
| 简介 | ： | 科学探究的本质是科学家用来解决自然领域或科学问题的一种思维方式,学生虽然不是科学家,但经历的这种科学探究式教学活动,在本质上与科学家的探究活动有很多相似之处。是通过实验活动探索研究科学过程和规律,并在教师的启发和指导下,获得情感体验,掌握解 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 探究活动 科学探究 培养探究能力 科学课 创新精神 解决问题的方法 情感体验 教学策略探讨 |
高效、创新教学的实现路径与方法研究
| 机 构 | ： | 鄄城县凤凰学校 山东 |
| 简介 | ： | 为了满足新课改的要求,构建小学数学高效课堂、创新教学方法极为关键。基于此,本文分析了小学数学课堂教学的现状,结合笔者的教学经验,提出了落实生活化教学、引入情境教学、使用小组合作学习模式、重视预习环节这些实现小学数学高效、创新教学的路径方法。 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 小组合作学习模式 生活化教学 小学教学 小学数学 创新教学方法 预习环节 新课改 数学教学 |
聚焦生态 畅想绿色——芦墟中心幼儿园生态启蒙教育掠影
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 芦墟中心幼儿园座落在美丽的分湖之滨，是一所办园历史比较悠久的乡镇幼儿同，2011年开始，该园一直紧紧围绕苏州市十二五规划课题《城市化进程中，幼儿生态启蒙教育的行动研究》的实施，通过创设与幼儿互动的生态校园环境，为幼儿构筑绿色梦想的天地； |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 启蒙教育 幼儿园 生态 聚焦 城市化进程 历史比较 规划课题 行动研究 |
巧借课堂训练思维◇施晓芬
| 机 构 | ： | 苏州市吴中区宝带实验小学 |
| 简介 | ： | 案例1：课堂上,老师提问＂：雪融化了成什么？＂一个学生答＂春天＂,结果被老师判定是错的,因为老师的标准答案是水。案例2：还是课堂上,老师提问：＂一个春天的夜晚,一个久别家乡的人,望着皎洁的月光不禁思念起了故乡,于是吟起了一首诗。这首诗是什么 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 语文课堂教学 训练思维 学生创造力 思维惰性 标准答案 老师 案例 提问 |
小学数学如何将课程与生活相联系
| 机 构 | ： | 赣州市铁路小学 |
| 简介 | ： | 数学离不开生活,生活离不开数学。＂数学生活化＂,是新课程改革中的一个理念,在近些年也是一直强调,对读书无用论也是一个有力的驳斥。而如何让学生在数学和生活中交替地体验数学,在课堂内外理解数学,让数学融入生活,让生活提供数学的学习素材。这就是对 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 数学生活化 小学数学 新课程改革 课堂内外 读书无用论 体验数学 学习素材 数学老师 |
教学中的“少教多学”
| 机 构 | ： | 昆山市张浦镇第二小学 江苏 |
| 简介 | ： | 对于在英语教学中如何构建"少教多学"的有效课堂,我仅提出一些粗浅的看法。教学要求完成与否教学效果好坏取决于"少教多学"的效果。只有有针对性地学习,才能真正做到"少教多学"。第一,要检查学生的预习工作,这既是为了防止学生浪费预习时间而达不到预 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 少教多学 有效课堂 如何构建 教学效果 掌握程度 预习效果 预习工作 预习时间 |
在小学数学教学中激励学生机制的探讨
| 机 构 | ： | 上海市奉贤区庄行学校小学部 |
| 简介 | ： | 激励教育是重要的教学方法。它不仅可以满足学生的心理需求,提升学业水平和能力,而且还可以提升学生的心理品质和特质,所以激励教学或机制的建立对于心理特质还不健全、认知能力还不完善的中小学学生就显得尤为重要。本文主要针对小学数学教学过程中激励机制 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 小学数学教学 激励学生 认知能力 心理特质 数学教学过程 激励教育 中小学生 中小学学生 |
