《博物》
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搜索结果9110条
浅谈劳动与技术课中泥工教学的有效开展
| 机 构 | ： | 扬州市广陵小学 江苏 |
| 简介 | ： | 技术初步部分呈现了泥塑制作《我喜爱的蔬果》、《泥条盘笔筒》的课例.教材从三年级纸工平面造型的制作到四年级三维立体的泥工制作,学生对新的材料、不同的造型结构充满了好奇.学生从欣赏、制作、创新中感受到泥土的芬芳,在把玩中掌握劳动技能. |
| 期数 | ： | 2020-2 |
| 关键词 | ： | 劳动技能 技术课 泥工制作 教学 造型结构 四年级 三年级 学生 |
融合工程的小学steam课程设计与实践研究
| 机 构 | ： | 西安高新国际学校 陕西 |
| 简介 | ： | steam教育是培养创新人才的有效途径,而工—科整合是我国steam本土化的主要方法,可见工程教育在小学steam课程中占据非常重要的地位。本文总结了steam教育的跨学科整合模式,并对工程整合的方法和重要性进行分析,然后在steam教材研 |
| 期数 | ： | 2020-2 |
| 关键词 | ： | 工程教育 课程设计 实践研究 小学 跨学科整合 培养创新人才 全人教育 设计模型 |
基于游戏精神 幼儿园亲自然主题课程实施策略探究
| 机 构 | ： | 苏州工业园区斜塘街道莲花幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 亲自然主题课程是幼儿教育活动中一种常见的课程类型,这种课程打破了传统课堂的拘束,要求教师能够加强课程内容、形式、空间等与自然之间的联系,让每一个幼儿能够更加贴近自然与生活,从更为广阔的成长空间中吸收养分。亲自然主题课程的开展实施需要融入趣味 |
| 期数 | ： | 2020-2 |
| 关键词 | ： | 主题课程 游戏精神 传统课堂 课程实施策略 课程类型 整体水平 自然主题 成长空间 |
幼儿园游戏与课程整合的途径探究
| 机 构 | ： | 景泰县第一幼儿园 甘肃 |
| 简介 | ： | 根据《幼儿园教育指导纲要》,幼儿园教育需秉承“以游戏为基本活动”的工作原则。随着新课程理念的贯彻发展,在教育不断更新和改革的今天,这项基本要求对幼儿园课程资源的开发与整合也提出了更高的要求。“完整幼儿”的培养目标使课程与游戏之间的联系更加紧 |
| 期数 | ： | 2020-2 |
| 关键词 | ： | 幼儿园游戏 幼儿园教育 开发与整合 新课程理念 课程整合 《幼儿园教育指导纲要》 幼儿园课程资源 课堂教学反馈 |
抽丝剥茧丝丝入扣
| 机 构 | ： | 昆山市裕元实验学校 江苏 |
| 简介 | ： | 《海伦·凯勒》是笔者本学期所上的一堂教研课、公开课。在研究教材的时候，笔者发现全文是按照海伦·凯勒的成长顺序来展开描写的。课文写了海伦·凯勒遭受不幸、学习拼写、学习说话、无私奉献四件事情，塑造了海伦·凯勒身残志坚、自强不息这样一个形象，赞美 |
| 期数 | ： | 2020-2 |
| 关键词 | ： | 茧丝 奋斗精神 引导学生 研究教材 无私奉献 自强不息 教研课 公开课 |
信息技术在数学课堂教学中使用的误区分析及对策
| 机 构 | ： | 漯河市源汇区教科体局基础教研室 河南 |
| 简介 | ： | 信息技术在课堂中的应用越来越深入、广泛,同时也出现一些误区和偏差.针对出现的问题思考如下：思考信息技术不能成为课堂唯一的资源,信息技术不是素材的简单堆积,要甄别有效资源,技术是“快”的,而教育是“慢”的,信息技术一定要有学生的立场,让学生学 |
| 期数 | ： | 2020-2 |
| 关键词 | ： | 数学课堂教学 信息技术 误区分析 资源 学生 教育 |
批评的艺术
| 机 构 | ： | 沭阳县建陵中学 江苏223600 |
| 简介 | ： | 课堂是一个变幻多姿的世界,教师面对的是一群活泼的学生,学生的课堂行为随时都需要教师的指导或纠正,所以,课堂离不开批评。批评则需要幽默。幽默批评可以缓解批评的紧张情绪,启发受批评者思考,增进相互间的感情交流, |
| 期数 | ： | 2020-2 |
| 关键词 | ： | 批评者 艺术 课堂行为 紧张情绪 感情交流 学生 教师 幽默 |
民间音乐与幼儿发展
| 机 构 | ： | 苏州工业园区新城花园幼儿园 |
| 简介 | ： | ＂音乐＂与＂幼儿＂几乎是同步的语汇,喜欢音乐可以说是孩子的天性。幼儿期是音乐教育的关键时期,好听、易记的民间音乐作为音乐教育的一个组成部分,在幼儿音乐教学中起着重要的作用。在我国新颁布的《基础教育课程改革纲要》中曾明确的提出：要注重中华民俗 |
| 期数 | ： | 2020-2 |
| 关键词 | ： | 民间音乐 幼儿发展 《基础教育课程改革纲要》 音乐教育 教育工作者 音乐教学 文化传统 幼儿期 |
运用创客教育提高小学生信息技术核心素养
| 机 构 | ： | 昆山市经济技术开发区实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 信息技术核心素养的培养与时代的发展相契合,是对孩子适应发展的综合能力进行培养。而旨在通过与计算机、互联网等手段强调创新能力的创客教育在以启发教育为主的小学教育里有很好的综合能力训练效果。本文介绍了两者相互促进的关系,列举通过创客教育提高小学 |
| 期数 | ： | 2020-2 |
| 关键词 | ： | 信息技术 创客教育 小学生 素养 综合能力 训练效果 小学教育 启发教育 |
重构图例 凸显思维力
| 机 构 | ： | 宁波市新城第一实验学校 浙江 |
| 简介 | ： | 随着图像时代的到来，读图成为一种必要的认知方式，图像思维力的培养成为一种必然。基于现有教材，立足于常态的美术课堂，我们能为小学生的图像思维的培养与发展做些什么？本文以浙美版三年级《图形拼摆—分解构成》为例，就如何通过美术教材的多维解读，重构 |
| 期数 | ： | 2020-2 |
| 关键词 | ： | 思维力 图例 重构 图像时代 美术教材 认知方式 美术课堂 图像思维 |
