《博物》
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搜索结果9110条
亲历科学探究,培养探究能力
| 机 构 | ： | 义乌市宾王幼儿园 |
| 简介 | ： | 科学是推动社会进步的主要力量,幼儿时期是对个体进行科学启蒙教育的最佳时期,从小培养幼儿的科学探究能力,使幼儿在科学探究中构建对事物、世界的认识,可以使幼儿终身受益。为此,《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确要求,将科学设定为幼儿园主要教学内容 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 科学探究能力 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 培养 幼儿时期 科学启蒙教育 “回归生活” 科学探究活动 社会进步 |
科学课上的分层探究和分步论证
| 机 构 | ： | 缙云县紫薇小学 |
| 简介 | ： | 论证和推理是科学教学的核心。论证教学的主体是学生,教学的指向是发展学生的论证能力。从课堂观察来看,学生在观察实验过程中要求做好活动记录,记录偏重于记录实验现象、数据和做出的科学结论,但缺失了现象和数据作为证据来推理结论的过程。因此在科学教学 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 论证能力 科学课 科学教学 课堂观察 活动记录 实验过程 实验现象 科学结论 |
因地制宜,创新农村科学教学
| 机 构 | ： | 湖南第一师范学院科学教育教研室 |
| 简介 | ： | 许多人认为,城市具有完善与配套的环境对孩子进行科学教学,而在农村进行科学教学却十分困难。实际上,实验材料的短缺确实让很多农村科学老师叫苦不迭,怎样解决这样一个难题呢？只要对农村的资源进行充分整合,将地方特色与科学教学相结合,一样可以上出非常 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 科学教学 新农村 自然资源 实验材料 地方特色 教学材料 大自然 科学课 |
热情鼓励 贴近生活 灵活务实 延伸拓展
| 机 构 | ： | 曹县孙老家镇中心小学 |
| 简介 | ： | 《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”著名教育家叶圣陶说：“语文,语者,口头表达;文者,书面表达。”可见,培养小学生的口语交际能力非常必要,是小 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 贴近生活 《语文课程标准》 口语交际能力 能力的培养 热情 务实 书面表达 著名教育家 |
让学生领略数学美
| 机 构 | ： | 涟水县小李集中心小学 |
| 简介 | ： | 培根说：“美中之最上者就是图画所不能表现,初睹不能见及者,没有一种至上之美是在规模没有奇异之处的。”而这一观点恰恰最适用于数学。小学数学学科的特点就是抽象性、逻辑性和广泛性。它的抽象性为图画不能所表现,初睹不能见到,必须潜心其中才能领略其中 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 数学美 学生 数学学科 思维活动 抽象性 逻辑性 满足感 创造性 |
幼儿园活动中的高效绘本学习课堂
| 机 构 | ： | 南通市竹行中心幼儿园 |
| 简介 | ： | 科学的课程理念、优质的阅读材料和操作性强的教学方案是判断早期阅读方案良莠的主要依据。绘本阅读课程是一个完整、丰富的语言学习体系。课程绘本独具特色,具有高度的完整性、独创性、开放性、兼容性和拓展性,它能够与各种前沿性、代表性教育理念有机结合。 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 学习体系 幼儿园 绘本 课堂 课程理念 早期阅读 教学方案 阅读材料 |
基于素质拓展的教学内容研究
| 机 构 | ： | 长春市九台区西营城中心学校 |
| 简介 | ： | 党的十九大报告指出：要实现中华民族伟大复兴的中国梦,就要以建设教育强国为基础工程,要把教育摆在优先发展地位,办好人民满意的教育,不断推进教育现代化发展。语文作为中国文化的基础,在中国文化的继承与发展中起主要作用;同时要努力做到教育从小抓起, |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 语文教学内容 素质拓展 教育强国 现代化发展 优先发展地位 中国文化 继承与发展 伟大复兴 |
教学生活化初探
| 机 构 | ： | 内江市东兴区石盘寨小学 |
| 简介 | ： | 教学是一种文化传承活动,也是一种以理解为基础的体验生活和建构生活的过程。教学需要师生共同高度融入,而枯燥的教学方式会让学生产生倦怠之感。现代的教学方式更关注的是师生在课堂教学中的生活形态、情感心理及其发展,这就要求教师在课堂教学中更注重教学 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 教学生活化 教学方式 课堂教学 语文教学 文化传承 体验生活 教学需要 生活形态 |
指导 训练 积累 培养
| 机 构 | ： | 陆河县实验小学 |
| 简介 | ： | 新课标把语文课程的核心聚焦在“语言文字的运用”上,而读写结合是实现“语用”目的的重要手段,是语文教学中重要的一环。在教学中,如果能巧妙地运用课文资源,找准读与写的切入点,引导学生既能把原文读进去,又能把作文写出来,将读与写融为一体,这无疑是 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 思维训练 培养 语文教学 语文课程 读写结合 引导学生 语言文字 教学实效 |
更新教学方式构建和谐的学习氛围
| 机 构 | ： | 霍邱县长集镇中心小学 |
| 简介 | ： | 在新课改不断深化实践中,学生需要老师不断丰富教学方式,营造愉快和谐的学习环境和氛围,运用引导技巧,激发学生的兴趣和好奇心,有效焕发教学的生命力。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育目标在于培养全面和谐发展的人。”在新的素质教育不断发展和 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 和谐发展的人 教学方式 学习氛围 更新 学生需要 苏霍姆林斯基 学习环境 探索实践 |
