《博物》
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搜索结果9110条
以“低成本”生活器具改进探究性实验的实践
| 机 构 | ： | 诸暨市店口镇弘毅小学 浙江 |
| 简介 | ： | 目前,小学科学实验引起了人们的足够重视,教学效益也比较明显,但是也存在着一些问题.如教材中的一些实验思维含量不高,难以控制变量,好多实验验证成分明显而探究味道少.教材中需开设很多演示实验,由于使用时间太长,仪器破旧不堪.随着“互联网＋”和大 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 探究性实验 生活器具 水沸腾实验 实践 成本 演示实验 思维含量 科学实验 |
新课改背景下班主任角色转换问题及对策研究
| 机 构 | ： | 民乐县新天镇王什小学 甘肃 |
| 简介 | ： | 班主任是小学生的直接管理者.为了提升学生管理质量,满足新课改提出的要求,小学班主任开始注重自身角色的转换.目前我国小学班主任的角色转换过程存在一些问题.本文从教学管理观念问题入手,对新课改背景下小学班主任角色转换问题及对策进行分析和研究. |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 班主任角色 课改背景 小学生 管理质量 管理观念 转换过程 管理者 教学 |
小学生课外阅读的现状及改进策略
| 机 构 | ： | 灌南县田楼乡中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 良好的课外阅读环境是小学生进行课外阅读的前提条件.在农村小学,课外阅读环境的建设并没有得到应有的改善.为此,本文简要阐释农村小学生课外阅读环境现状以及改进的策略. |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 农村小学生 课外阅读 环境现状 阅读环境 |
面对全体分层练习分层指导
| 机 构 | ： | 攀枝花市仁和区啊喇乡中心学校 四川 |
| 简介 | ： | 从事小学数学科的教学工作三十年,我深深知道,一个班的学生,在认知能力、个性品质、能力发展、创新思维、知识积累等方面存在着较大的差异.我们教师的教学出发点就是要面对学生的个体差异,激发学生的学习兴趣,开发每个学生的学习潜能,培养学生的创新思维 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 分层练习 分层指导 教学工作 学习兴趣 创新思维 课后练习 课堂教学 认知能力 |
让科学探究精神在课堂张扬
| 机 构 | ： | 苏州工业园区娄葑实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 在平常教学中,作为一名一线科学教师,我们常常碰到一些问题,比如学生课堂纪律;课务紧张,一节课连着一节课;实验材料准备不充分……一系列的问题常常导致的就是课堂效率低下,学生探究不深入,或者只停留在表面的探究.如何才能解决相关的教学问题,提高课 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 科学探究精神 课堂纪律 张扬 学生探究 教学问题 科学教师 课堂效率 材料准备 |
幼儿科学活动中的“教”与“学”
| 机 构 | ： | 南京浦口区中心幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 在社会不断发展的今天,人们越来越感受到科学带给我们日新月异的变化,它已经和我们生活息息相关、紧密相连.然而“合抱之木始于毫末,天才之人始于孩提”,对如何培养幼儿从小对科学的兴趣和动手能力,已经成为大家共同关心和研究的课题.在带领幼儿参与科学 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 科学活动 “教”与“学” 幼儿 科学教育活动 动手能力 |
催开幼儿科学活动的创造之花
| 机 构 | ： | 镇江市润州区实验幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 幼儿园的科学活动是幼儿园课程的一个重要组成部分,它能培养幼儿的科学意识、观念、精神、态度.《纲要》指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望.”要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 幼儿园课程 科学活动 科学启蒙教育 科学意识 探究欲望 认识兴趣 科学教育 《纲要》 |
解题不是数学教学的全部
| 机 构 | ： | 句容市郭庄中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 数学解题教学是小学数学教学过程中非常重要的组成部分,解题过程能够引导学生主动探索和参与,夯实学生的基础,提升学生的数学能力,更好地发挥学生的主体作用.解题教学包括数学例题、习题的教学.例题教学是教师引导学生运用已有的知识经验解决数学问题所提 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 数学教学过程 数学解题教学 学生的主体作用 引导学生 习题教学 实践性活动 主动探索 解题过程 |
重视预习指导,让学生更会学习
| 机 构 | ： | 宜兴市张渚小学 江苏 |
| 简介 | ： | 在语文教学中,我们常常会碰到这样一种情况：上课时,学生对老师提的许多问题都无法确切回答,明明是通过多读课文、认真预习就能回答,是教师设计的教学问题不明确？或是教师没有布置预习？其实不然,我想这除了与学生做的预习工作不到位之外,还与教师是否教 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 自主学习能力 预习指导 学生 语文教学 教学问题 预习方法 检查评价 教师 |
培养数学讲堂小主人——陶行知“小先生制”在课堂教学中的实施
| 机 构 | ： | 苏州工业园区莲花学校 江苏 |
| 简介 | ： | 小学课堂教学中如何激发学生的自主学习意识,如何培养学习小主人？,这是我们每个老师需要思考的问题.陶行知先生的“行是知之始,知是始之行”教育理念,与《墨辩》提出的“亲知”,“闻知”,“说知”不谋而合,将闻知、说知均安置于亲知中,便可见“行是知 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 陶行知 小先生制 主人 培养 自主学习意识 讲堂 数学 |
