《博物》
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搜索结果9110条
谈小学教学中的“点拔”
| 机 构 | ： | 睢宁县庆安镇原庙小学 江苏 |
| 简介 | ： | 在新课程理念的倡导下,学生成了学习的主人,学生在教师的指导下,逐步学会确定学习目标、学习内容,自由选择学习方式,学习伙伴,学生学会自我调整、自我评价、自我补救。教师轻松多了,但是否就能安于现状呢？不,教师应将大量的精力用于学生自学的点拔,从 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 小学教学 点拔 学生自学 学习目标 课程理念 学习内容 学习方式 自由选择 |
关于避免小学数学教学极端化的几点思考
| 机 构 | ： | 重庆市江津区享堂小学校 重庆402246 |
| 简介 | ： | 随着2001年国家新《课程标准》的出台,基础教育课程改革已进行了近10年。作为一名常年工作在教学一线的小学数学教师,我对新课改实施前后小学数学教学中侧重点的变化感触颇深。新课改实施以前,数学教学十分强调学生对数学概念、定理、公式等＂形式数学 |
| 期数 | ： | 2011-3 |
| 关键词 | ： | 小学数学教学 极端化 基础教育课程改革 《课程标准》 小学数学教师 2001年 数学概念 数学知识 |
小学数学课堂提问有效性的策略探究
| 机 构 | ： | 北流市六麻镇中心小学 广西 |
| 简介 | ： | 伴随着新课改的深入实施,课堂提问在数学课堂中发挥的作用越来越重要。课堂提问是教师推进课堂教学的有效方法;是促进学生主动参与课堂的重要手段;是燃起学生学习热情的助燃剂;是激起学生思维的动力,是开启学生智慧大门的钥匙,是增强学生创新意识的途径; |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 课堂提问 小学数学 有效性 学生主动参与 学生创新意识 数学课堂 课堂教学 学习热情 |
付出多,收获更多
| 机 构 | ： | 昆山锦华幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 孩子始终是孩子,每个孩子来到世界上,对世界一无所知,要想让他们拥有创新精神,那么缺少不了的那就是孩子的老师,当我意识到这一点的时候,突然觉得自己肩上的担子又重了些。我是一名幼儿教师,是比小学老师、初中老师等更早接触孩子的,换句话说,我们幼儿 |
| 期数 | ： | 2015-3 |
| 关键词 | ： | 幼儿教师 小学老师 创新精神 教育指导纲要 不好看 告诉我 教学计划 美术活动 在园 我在 |
幽默让小学数学课堂更精彩
| 机 构 | ： | 上海市松江区九亭镇第三小学 上海 |
| 简介 | ： | 著名教育家苏霍姆林斯基说过，“如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙：教师不理解儿童，儿童也不理解教师。”在小学数学课堂中，幽默的教学情景、幽默的数学语言以及一些有趣的数学活动可以诱发学生的思维品质和探索欲望，让学生在课堂产生一 |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 数学课堂 幽默感 小学 苏霍姆林斯基 课堂教学效率 师生关系 著名教育家 教学情景 |
行进创新中的数学课堂
| 机 构 | ： | 德阳市东电外国语小学 四川 |
| 简介 | ： | 教育体系的根基，是小学教育。小学数学课堂教学不仅是教会学生数学知识的掌握，更重要的是开发学生智力、培养学生能力、提高学生素质。因此，小学阶段是培养学生思维能力和创新能力的绝佳时机及有利阶段。其中，创新是素质教育的核心。数学课堂区别于其他学科 |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 数学课堂教学 创新能力 学生智力 课堂教学方法 小学教育 数学教师 教育体系 数学知识 |
促使学生有效进行学习的行动初探
| 机 构 | ： | 民勤县新民小学 甘肃 |
| 简介 | ： | 在英语教学中，开展让学生有效进行英语学习的行动研究，不仅能不断提高教师的业务素质，更好地服务于学生的发展，还能改善中小学英语教学现状不容乐观的局势。为了师生双方的共同提高，广大英语教师应树起探究的靶子，掀起探究的热潮，努力探索出新成果，优化 |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 英语学习环境 学生 英语教师 中小学英语 英语教学 行动研究 业务素质 教学现状 |
小学数学教学的生活化与实用化的途径
| 机 构 | ： | 淮安市新安小学 江苏 |
| 简介 | ： | 一、创设实用化的数学情境,从生活化情境中引出数学问题在小学数学教学中,教师要结合生活中的实际数学问题来创设一定的数学情境,从生活化的情境中引出数学问题。把学生的生活与数学情境紧密的联系起来,让学生在生活情境中进行数学知识的学习, |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 生活化情境 小学数学教学 实用化 数学情境 数学问题 数学知识 生活情境 学生 |
浅谈小学教学中鼓励策略的运用
| 机 构 | ： | 昆山市珠江学校 江苏 |
| 简介 | ： | 一、良好的师生关系是鼓励策略运用的前提 良好的师生关系是教学过程的核心。教学质量的提高,要依靠师生之间的积极互动与美好交往。当师生关系紧张、对立时,学生就可能拒绝接受教师的教育,这时,教师的鼓励甚至会被当成一种惯用手段,而非激励学生的灵药 |
| 期数 | ： | 2015-3 |
| 关键词 | ： | 小学教学 师生关系 惯用手段 教学质量 教学过程 内在动机 不知道 不求上进 成功感 思维方法 |
浅谈小学数学学习的生活化
| 机 构 | ： | 姜堰市白米中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 《数学课程标准》指出：＂数学教育应该努力激发学生的学习情感,将数学与学生的社会、学习联系起来,学习有活力的、活生生的数学。＂如何把枯燥的数学学习内容变得生动有趣、通俗易解,使学生能够学得有活力、学得快快乐乐,这是作为小学数学教师的我们必须重 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 小学数学教师 数学学习 生活化 《数学课程标准》 学习情感 数学教育 学习内容 学生 |
