《博物》
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搜索结果9110条
提高科学课实验教学有效性
| 机 构 | ： | 昆山市张浦镇第二小学 江苏 |
| 简介 | ： | 小学科学在小学阶段十分重要,它可以培养学生的思维能力和创新能力.在小学科学课堂中,动手实验能够激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量,促进学生全面健康成长. |
| 期数 | ： | 2020-3 |
| 关键词 | ： | 教学有效性 小学科学 动手实验 科学课 创新能力 全面健康成长 提高课堂教学质量 学生的思维 |
需要,儿童求知的原始着力点
| 机 构 | ： | 灌南县堆沟港镇中心小学 江苏222523 |
| 简介 | ： | 《数学课程标准》指出：＂数学学习里充满着观察、实验、模拟、推理等探索性与挑战性活动。＂儿童需要的差异性是其个性化发展的内部动因。因此,课堂要努力创建有利于学生主动探索的数学学习环境,设计出能促进学生共同达到＂最近发展区＂的活动,为学生提供＂ |
| 期数 | ： | 2020-3 |
| 关键词 | ： | 儿童 数学学习环境 《数学课程标准》 求知 个性化发展 最近发展区 内部动因 主动探索 |
“种子发芽”实验教学实践与反思
| 机 构 | ： | 扬州市江都区仙女镇砖桥小学 江苏 |
| 简介 | ： | 苏教版科学三年级下册第二单元《植物的一生》第一课《果实和种子》设置了一个实践活动“探究种子在萌发时需要的条件”。课本要求是:1.在4只瓶里各放入两张纸巾,撒上一些种子。将1号瓶瓶盖拧紧。2.分别在2,3号瓶内洒一点水,而将4号瓶内的种子完全 |
| 期数 | ： | 2020-3 |
| 关键词 | ： | 种子发芽 教学实践 《植物的一生》 实验 三年级下册 实践活动 苏教版 课本 |
充分利用自然资源优化乡村学校科学课教学
| 机 构 | ： | 道真仡佬族苗族自治县三桥镇三会小学 贵州 |
| 简介 | ： | 乡村小学与县城直属学校,无论从师资,还是从配套设施,都存在天壤之别.如何弥补乡村科学课堂教学的不足?又有哪些好方法?笔者认为,乡村小学环境有着自身的原生态资源优势,作为乡村小学的教育工作者,我们应该利用好这些自然资源,充分发挥乡村小学的优势 |
| 期数 | ： | 2020-3 |
| 关键词 | ： | 乡村学校 教育工作者 直属学校 乡村小学 科学课堂教学 科学课教学 生态资源优势 配套设施 |
潜移默化润物无声
| 机 构 | ： | 泗阳县城厢实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 小学语文教学,主要是教会学生基本的汉语拼音、一些字词,以及基本的语文运用能力,从而帮助学生更好地学习其他学科。仅仅进行这些简单知识的教学,不能有效促进学生的发展。小学阶段的教育,不仅仅是文字类学科的教育,还应该包含其他学科的教育,这样才满足 |
| 期数 | ： | 2020-3 |
| 关键词 | ： | 潜移默化 学生全面发展 小学语文教学 德育教育 语文运用能力 其他学科 社会公德 汉语拼音 |
科学与信息技术融合教学策略
| 机 构 | ： | 天津经济技术开发区第一小学 天津 |
| 简介 | ： | 小学科学是一门充满趣味性的教学科目,可以有效培养学生的逻辑思维能力,激发学生的探索欲望,提升学生的创造性思维.然而,由于在当前的小学科学教学中,科学实验设备条件不足、实验环境不完善、学生实践能力较差等因素,导致科学教学涉及的实验无法正常进行 |
| 期数 | ： | 2020-3 |
| 关键词 | ： | 小学科学 有效培养 探索欲望 科学教学 信息技术 科学实验 教学科目 教学策略 |
新课程背景下幼儿园中班数学教学活动的实践研究
| 机 构 | ： | 上海市闵行区虹鹿幼儿园 上海201103 |
| 简介 | ： | 在新课程理念下,数学教学活动已经有了一个本质的变化。它强调在活动中以幼儿为主体,以幼儿的已有经验为前提,通过自己的主动探索和思考,把各种抽象难懂的数理逻辑概念＂内化＂到自己的知识结构中。本文就结合中班进行的数学教学活动,对设计中班数学教学活 |
| 期数 | ： | 2020-3 |
| 关键词 | ： | 数学教学活动 幼儿园中班 新课程背景 实践研究 课程理念 主动探索 知识结构 逻辑概念 |
让STEM教育理念璀璨小学科学生物方向的教学活动
| 机 构 | ： | 沭阳县孙巷小学 江苏 |
| 简介 | ： | 在小学科学的课程标准中提出要组织学生跨学科学习,而这正是STEM教育理念的核心。跨学科学习方式最主要的任务是要通过项目学习或者解答实际问题等一系列方式提升学生的综合能力。在当前,小学科学的教学基本理念正由“探究”逐步向“实践”倾斜。“实践” |
| 期数 | ： | 2020-3 |
| 关键词 | ： | 小学科学 教育理念 教学活动 生物 跨学科学习 学生能力 项目学习 实际生活 |
在美术教学中发展儿童的创造性思维能力
| 机 构 | ： | 南京外国语学校仙林分校 |
| 简介 | ： | <正>创造性思维指学生创造性地发现问题和解决问题的思维,它具有新颖性和独创性的特点,能使学生在美术活动中'发现问题',它有助于培养学生的钻研精神,开发学生的智力和能力。美术教学在培养学生创造性思维能力方面具有其他学科无法比拟的优越性,所以, |
| 期数 | ： | 2020-3 |
| 关键词 | ： |
如何让“科学探究”更科学
| 机 构 | ： | 东营市河口区六合街道中心小学 山东 |
| 简介 | ： | 《小学科学新课程标准》明确提出：＂科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。＂科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在科学探究的过程中,体验学习科学的乐 |
| 期数 | ： | 2020-3 |
| 关键词 | ： | “科学探究” 科学学习 学习科学 新课程标准 小学科学 学习活动 亲身经历 科学课程 |
