《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果9110条
注重积累突破难点丰富材料小组合作引导探究提高兴趣
| 机 构 | ： | 灌云县图河中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 阅读教学与听力课或口语课不同,它主要是对话或篇章教学,对于学生来说难度较高,故英语教师必须注重运用教学策略,降低学生学习难度,帮助学生更好地理解,更有效地完成阅读任务。本文结合自己平时的教学实践和体会谈谈小学英语阅读教学的一些影响因素和阅读 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 小组合作 英语阅读教学 英语思维能力 材料 引导 中西文化差异 教学实践 跨文化交际 |
提出正确的科学问题
| 机 构 | ： | 如皋市如城小学 江苏 |
| 简介 | ： | 科学课堂的常规模式往往是这样需要经历提出问题、解决问题、思考反思的过程,因此提出问题的重要性就显得不言而喻了,一切科学成果都是从提出一个正确的科学问题开始。先来看一个教学实例。教师在对学生展示一组森林被破坏的图片、数据后,提出了这样的问题: |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 科学问题 保护森林 提出问题 科学课堂 思想品德课 常规模式 解决问题 科学成果 |
如何提高小学生的计算能力
| 机 构 | ： | 武威市凉州区河东镇上腰墩小学 甘肃 |
| 简介 | ： | 《小学数学课程标准》明确指出:“应该把培养学生的计算能力作为数学教学的一项重要任务”。提高学生的计算能力,使学生能够准确而迅速地计算出结果,是数学教学关键,也是数学教师必须要完成的教学目标。为此,作为数学教师,一定要准确判断学生的计算水平; |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 计算能力 小学生 数学教学 数学课程标准 数学教师 教学关键 教学目标 |
“魅力型”前置性学习单的设计策略
| 机 构 | ： | 福鼎市实验小学 福建 |
| 简介 | ： | 美国著名的教育心理学家奥苏伯尔说“:影响学习最重要的因素,就是学生已经知道了什么。教师必须探明这一点,并且从这一点开始教学。”也就是说,生本教育是使学生事先有准备的教育。现代教育理念认为:“教”只是服务“学”的一种手段,学生的“懂学”“会学 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 设计策略 学习 前置 教育心理学家 现代教育理念 “以生为本” 数学课堂 奥苏伯尔 |
以游戏为中心的幼儿园课程设置
| 机 构 | ： | 哈尔滨工业大学幼儿园 黑龙江 |
| 简介 | ： | 幼儿时期是整个人生进程中的第一站,主要是为以后的发展奠定最基本的身体素质和世界观和价值观。幼儿对于世界的认知主要获得渠道就是幼儿园教育,所以我们教育界应该对幼儿体育教育提出严格要求。本文主要以幼儿教学活动为研究对象,总共用两部分进行阐述,首 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 幼儿园教育 游戏教学 课程设置 教学活动 幼儿时期 身体素质 严格要求 体育教育 |
创设学习性区域提升幼儿学习原动力
| 机 构 | ： | 苏州市姑苏区观景幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 所谓学习性区域活动是指教师根据教育目标和幼儿发展水平,有目的地创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主要方式的个别化的自主学习活动。在游戏过程中,幼儿的各种能力、意志品质得到了发展,促进了幼儿个性的形成。如何把 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 幼儿学习 学习性 原动 幼儿发展水平 活动环境 自主学习活动 表现能力 教育目标 |
美工区域活动现状分析与指导策略初探
| 机 构 | ： | 苏州市沧浪实验小学校附属幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 幼儿园美工区是教师根据教育目标和幼儿发展水平,为幼儿提供的一个自由欣赏和创作美术作品的个别化学习的场所。幼儿可以在美工区中表达自己的所思所想,而在本班美工区活动开展的实践中还存在好多问题,我们必须找出问题的症结所在,找到行之有效的解决方法, |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 美工 区域活动 幼儿发展水平 现状 美术创作 个别化学习 教育目标 美术作品 |
材、境、情 美术“三原色”之我见
| 机 构 | ： | 苏州市吴中区宝带实验小学附属幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 《指南》指出:“幼儿艺术领域的学习关键在于创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造;营造安全的心理氛围,让幼儿敢于并乐于表达表现;尊重幼儿的兴趣和独特的感受,理解他们欣赏时的行为。”由此可见,美术活动的学习关键在于教师要“充分创造机会和 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 美术活动 三原色 尊重幼儿 学习情境 艺术表现 心理氛围 欣赏美 创造美 |
优化教师行为创设教育环境开展丰富活动
| 机 构 | ： | 苏州市相城区陆慕中心幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 幼儿园阶段是幼儿人格和品行逐渐建立和完善的时期。在这一阶段,幼儿的行为习惯很大程度上会受到环境、同伴和成人的影响。幼儿园可以从优化教师的八礼教育意识和行为、创设有效的八礼教育环境、开展丰富的八礼教育实践活动入手,有效提升幼儿的八礼意识,规范 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 教师行为 教育环境 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 优化 社会行为规范 幼儿人格 教育实践活动 行为习惯 |
小班幼儿一日生活中的求助行为浅析
| 机 构 | ： | 句容市茅山镇春城中心幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 求助是个体在现实社会情境下解决困境的一种策略。由于年龄特征以及生活经验的不足,在幼儿园这个特定的环境中,幼儿会遇到来自生活、学习、情感等方面的困境。寻求帮助是他们解决困境的常用方式之一,他们会向不同的对象需求帮助。幼儿时期,由于自身认知结构 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 求助行为 小班幼儿 一日生活 生活经验 社会情境 年龄特征 幼儿时期 认知结构 |
