《博物》
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搜索结果9110条
整合信息资源灵动思品课堂
| 机 构 | ： | 东海县安峰中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 小学思想品德课,是对学生系统进行思想品德教育的必修课程,是学校德育工作的主导渠道.思想品德课的教学内容,涉及社会、生活的方方面面,要学生真正理解各种复杂的社会现象,就必须学习一定的抽象理论知识,由于我们的学生涉世未深,受知识结构和社会阅历的 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 思品课堂 信息资源 现代教育信息技术 思想品德课 整合 思想品德教育 学生系统 学校德育工作 |
错落有致回旋有声
| 机 构 | ： | 宜兴市茗岭小学 江苏 |
| 简介 | ： | 《音乐课程标准》指出：＂要更加重视并着力加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早积累与他人合作演唱的经验,培养集体意识及协调、合作能力.＂由此可见,合唱教学在中小学音乐课堂中的重要地位.《音乐课程标准》又指出：＂合唱教学可从轮唱 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 《音乐课程标准》 多声部音乐 合唱教学 回旋 合作能力 集体意识 音乐课堂 教材内容 |
幼儿园情境教学的有效性研究
| 机 构 | ： | 常州莱茵双语幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 什么是情境教学法？情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起幼儿一定的态度体验,从而帮助幼儿理解教材,并使幼儿的心理机能得到发展的教学方法。我园今年申报＂幼儿园教学活动中情境创 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 情境教学法 幼儿园 有效性 教学过程 情绪色彩 态度体验 教学方法 心理机能 |
从系统思维方法的角度构建＂活＂力数学课堂
| 机 构 | ： | 临海市东溪单小学 浙江 |
| 简介 | ： | 数学是一门知识结构很强的学科,其内在知识点的逻辑联系是十分紧密的.在教学中,教师应根据其学科的特性,从系统思维方法的角度出发,关注知识的前延、后续;发挥题组训练,掌握技能;联系生活,找到知识原型,突破难点;把一节课内各知识点联系,突出重点. |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 系统思维方法 数学课堂 知识结构 逻辑联系 题组训练 联系生活 自身特点 概念结构 |
自主、互助,链接信息技术高效课堂
| 机 构 | ： | 苏州工业园区星海小学 江苏 |
| 简介 | ： | 高效的信息技术课堂教学,应该是师生双方能够充分发挥自身的主观能动性,利用人、情、境、多媒体教学设备以及网络技术等促使学生主动地学习与发展,进而达到高质量的一种课堂教学效果.如何才能在日常的信息技术教学中,把信息技术和高效课堂链接起来,一直是 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 信息技术教学 高效课堂 链接 课堂教学效果 多媒体教学设备 自主 信息技术教师 主观能动性 |
课堂有效性教学初探
| 机 构 | ： | 昆山市玉山镇同心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 小学生是一群特殊的教育群体,小学生的思维模式和知识结构的组织还处在初级阶段.小学品德与社会课程的教学是以培养学生良好的道德品质,以及对生活积极态度和对知识的探求精神为目的的重要学科.如何提高品德学科的课堂教学有效性对于更好地发挥学科的教育性 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 有效性教学 课堂导入 品德与社会课程 知识结构 教学有效性 小学生 教育群体 道德品质 |
创设情境,打造五彩缤纷课堂
| 机 构 | ： | 连云港市解放路小学北校区 江苏 |
| 简介 | ： | 在小学的语文教学过程中,各类教学法是层出不穷的,情境的教学要求教师能结合相关的课程的教学内容,以学生的兴趣点为基础,创设一种与该课程内容相关的教学情境,其主要的目的是为了让学生能在一种恰当的学习氛围中深入到学习的进程中去.而且大部分学生也能 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 课堂教学效率 创设情境 教学内容 学习氛围 教学过程 课程内容 学习积极性 教学要求 |
突显＂四要素＂构建有效课堂
| 机 构 | ： | 南京市江宁科学园小学 江苏 |
| 简介 | ： | 教育戏剧以剧本为媒介,借助动作、表情、语言及道具等来展现剧中人物的情绪、心理和性格.它生动有趣,深受小学生们的喜爱,也被越来越多的小学英语老师带入课堂.怎样才能使教育戏剧课堂有效开展？笔者将结合The lion in love第一课时的剧本 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 有效课堂 英语老师 LOVE 小学生 The 剧本 戏剧 教育 |
培养数学探究能力的关注点
| 机 构 | ： | 昆山开发区晨曦小学 江苏 |
| 简介 | ： | 在新课程背景下,小学数学课必须改变学生被动接受的学习方式.《数学课程标准》强调：数学教学决不能简单模仿与记忆,自主探索与合作交流才是学习数学的重要方式.那么,在数学课上培养合作探究能力该关注哪些方面呢？ |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 数学探究能力 《数学课程标准》 培养 合作交流 新课程背景 数学教学 学习方式 被动接受 |
自主实验,科学课堂的＂魂＂
| 机 构 | ： | 扬州市邗江区方巷镇中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | ＂纸上谈兵＂的教学方法很显然已经不适合现代的教学理念,尤其是科学这门学科,只让学生了解书本上的知识是远远不够的,科学的真谛就是不断地探索与发现,只有让学生真真切切地感受到科学的存在,才能激发出学生们的求知欲望,所以动手实践这个环节对于学生来 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 科学课堂 自主实验 教学理念 教学方法 求知欲望 动手实践 学生 学科 |
