《博物》
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搜索结果9110条
幼儿教育中表达能力的培养策略研究
| 机 构 | ： | 灌云县机关幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 语言是人们对外交流的工具，同时也是表达思想的重要方式。如何运用语言帮助人们了解他人，也能让他人了解自己，可以说语言表达能力能够直接影响工作、生活质量。幼儿时期是语言发展的黄金时期，在这个阶段培养幼儿的语言表达能力、教会幼儿语言表达的技巧是非 |
| 期数 | ： | 2018-4 |
| 关键词 | ： | 语言表达能力 幼儿教育 培养策略 运用语言 幼儿园教师 对外交流 表达思想 影响工作 |
丰富审美展示个性培养能力
| 机 构 | ： | 漳州市新桥中心小学 福建 |
| 简介 | ： | 基于核心素养视阈下的小学美术教学，首先可以通过直观展示作品来丰富学生的审美表象；其次可以让学生通过自主设计实践来展示自己的个性；另外还要努力培养学生的读图能力。这样，学生的核心素养才能在小学美术课堂得到长足的发展。 |
| 期数 | ： | 2018-4 |
| 关键词 | ： | 培养能力 个性 美展 美术教学 审美表象 设计实践 读图能力 美术课堂 |
依托新型技术打造灵动科学课堂
| 机 构 | ： | 常州市博爱小学 江苏 |
| 简介 | ： | 科学是做出来的，而不是说出来的，是通过探究活动来学习的。科学课堂上要求学生像科学家那样经历科学发现的过程，并在“动手做”中体验科学学习的乐趣，提高科学探究能力，获得科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。教学目标知识目标：1、知道汽水中 |
| 期数 | ： | 2018-4 |
| 关键词 | ： | 科学课堂 技术 科学探究能力 二氧化碳气体 科学学习 探究活动 科学发现 科学知识 |
浅谈小学数学课堂教学中的情境创设
| 机 构 | ： | 昆山市张浦中心小学校 江苏 |
| 简介 | ： | 在课堂教学活动中，情境教学法经常被很多老师采用，所以一直备受关注。《九年义务教育数学课程标准》在教学建议中也指出：“数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 数学课堂教学 情境创设 学生自主学习 小学 课堂教学活动 数学课程标准 九年义务教育 教学实践 |
把握动态生成彰显智慧课堂--例谈把握小学信息技术课堂动态生成的教学策略
| 机 构 | ： | 泉州市丰泽区第七中心小学 福建 |
| 简介 | ： | “动态生成”课堂打破了传统教学的预设性、计划性，学生不再被老师牵着鼻子走，而是常常“节外生枝”，让教师“不知所措”。信息技术学科是一门操作性很强的学科，信息技术教学注重的是学生的自主探索，教学过程中的变数要比其它学科大，操作结果经常会出现背 |
| 期数 | ： | 2014-4 |
| 关键词 | ： | 信息技术课堂 “动态生成” 教学策略 智慧课堂 信息技术学科 小学 信息技术教学 教学过程 |
如何激发学生兴趣
| 机 构 | ： | 华县城关小学 陕西 |
| 简介 | ： | 小学的语文课程,是学生接触语文的最初阶段,随着知识的渐渐积累,语文的学习也会经历一个慢慢的从简单进入到复杂的过程。教师在这一过程中如何去激发学生的学习兴趣,让学生把被动接受变为主动学习,让学生能学得更轻松, |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 学生兴趣 激发 语文课程 学习兴趣 主动学习 被动接受 小学 教师 |
苏州太湖国家旅游度假区中心小学成功举行三校办学联盟暨第二届“太湖之春”课堂教学研讨活动
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 2012年3月29日，苏州太湖国家旅游度假区中心小学成功举办木渎实验小学、胥口中心小学、度假区中心小学三校办学联盟暨第二届“太湖之春”课堂教学研讨活动。苏州市吴中区教研室各学科教研员、三所联盟学校的有关领导、老师以及来自区内20多所兄弟学校 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 教学研讨活动 旅游度假区 中心小学 苏州市 太湖 联盟 课堂 办学 |
提高科学探究的有效性
| 机 构 | ： | 盱眙县古桑中心小学 江苏211701 |
| 简介 | ： | 一、让探究成为学生交流与合作的纽带1、培养学生探究的兴趣学生刚开始学习《小学科学》时,兴趣很浓,对书本的知识产生非常浓厚的兴趣,学习热情很高,积极性明显,愿意主动参与到科学的探究活动中去。所以,教师首先要从培养学生的兴趣做起,让学生养成学会 |
| 期数 | ： | 2011-4 |
| 关键词 | ： | 科学探究 有效性 学生交流 《小学科学》 学习热情 学生探究 探究活动 主动参与 |
阅读走近农村娃
| 机 构 | ： | 连云港市网疃中心小学 江苏222023 |
| 简介 | ： | 对于语文学习来说,课外阅读是学生获得信息的基本捷径和最简便的方法：海纳百川,才能学得广,学得深。让农村低年级的娃娃们学会阅读,养成良好的课外阅读习惯,是值得农村小学低年级语文教师深思的问题。 |
| 期数 | ： | 2011-4 |
| 关键词 | ： | 课外阅读习惯 农村 小学低年级 语文学习 学会阅读 语文教师 学得 学生 |
谈幼儿科学探究活动中教师角色
| 机 构 | ： | 常州市爱儿坊幼儿学苑 江苏 |
| 简介 | ： | 幼儿是科学探究的主体,这已经成为大家的一种共识。但是,强调幼儿在科学探究中的主体地位并不意味着就不需要教师的指导与参与了。无论是科学活动内容的选择、科学环境的创设,还是科学活动的具体过程,都离不开教师。 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 科学探究活动 教师角色 幼儿 活动内容 科学环境 科学活动 |
