《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果9110条
科学活动中教师如何引导幼儿进行有效探索
| 机 构 | ： | 吴江市鲈乡实验幼儿园江苏 |
| 简介 | ： | 教师在科学探索活动中扮演了许多重要的角色，他们可以通过运用特定的策略积极地支持和引导幼儿的科学活动，最大限度地促进幼儿对科学活动进行深入和持久的探索。 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 科学活动 幼儿 引导 教师 科学探索活动 |
小学数学教学中培养学生规则意识初探
| 机 构 | ： | 淮安市淮安区苏嘴镇中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 一、引言 规则意识是人们的意识世界里不可缺少的,这种规则不仅包括比赛与游戏的规定与要求,还包括学习认知领域中一些抽象的定理与规则。在小学的素质教育中,教师应该根据教学目标与内容,有目的、有计划地培养学生的规则意识,让受教育者形成规则意识,从 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 数学教学 学习过程 小学数学教育 中学数学 苏教版 学校德育教育 整体综合 变通性 |
着眼特点 探究策略
| 机 构 | ： | 平乡县第二小学 河北 |
| 简介 | ： | 朗读为小学语文教学中进行文本阅读的重要方法,但是,着眼于当前的小学语文教学领域,人们对朗读教学的关注程度并不是很高,特别是在时间安排等方面存在着很多缺陷,由此,并未将朗读教学对学生阅读能力以及学生情感培养等领域的作用发挥出来。探究朗读教学之 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 朗读教学 学语文 学生阅读能力 语文阅读能力 文本阅读 小学语文教师 文本特点 存在价值 盘古开天地 朗读训练 |
优化课堂提问,丰盈课堂教学
| 机 构 | ： | 苏州市吴中区越溪实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 教师的教育教学活动离不开提问,恰当、巧妙的提问,能收到点击关键、一问传神的效果。教学经验也表明：有效提问是沟通师生思维活动的纽带;有效提问是驱使个体不断探索未知领域的绵绵动力;有效提问是打开求知者智慧之门的金钥匙。可见,有效提问是新课程以来 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 有效提问 课堂教学 教学活动 小学语文教师 求知者 现代心理学研究 学习过程 新课程 最近发展区 未知领域 |
初中和小学信息技术教学的差异研究和衔接方法
| 机 构 | ： | 镇江市第四中学 江苏212001 |
| 简介 | ： | 随着小学阶段信息技术教学的普及,使得初中和小学的信息技术教学在衔接上产生了一些问题。作为初中信息技术教师,我们要认真研究每个学生的学习基础,在此年龄段的学习兴趣以及心理变化,对教学形式和教学安排等进行一系列的调整,设计符合此年龄段学生特点的 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 信息技术教学 小学阶段 衔接方法 初中 差异研究 信息技术教师 学生信息素养 学生特点 |
科学课探究学习常见的问题及对策
| 机 构 | ： | 广州市白云区螺涌小学 广东 |
| 简介 | ： | 从大量的课堂教学录像中，笔者发现小学《科学》常态课探究学习中教师存在以下常见的问题，这些问题甚至影响了教学的有效性： |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 探究学习 科学课 课堂教学录像 《科学》 常态课 有效性 教师 小学 |
小学数学课堂中的互动策略研究
| 机 构 | ： | 哈尔滨师范大学教育科学学院2010级小学教育 黑龙江 |
| 简介 | ： | 数学的学习过程，就其本质来说，是师生互动交往的过程，是师生通过互动，在交往与沟通活动中共同发展、创造的过程。因此，教师在数学教学活动中，要改变传统的“单向灌输式”的教学模式，创设能引导学生主动参与的课堂教学环境，加强与学生的互动交流，让学生 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 数学课堂 互动策略 学生主动参与 小学 互动交往 数学教学活动 课堂教学环境 学习过程 |
小学数学简单应用题的教学分析
| 机 构 | ： | 邳州市燕子埠镇燕南小学 江苏 |
| 简介 | ： | 有些教师认为简单应用题的知识很简单，学牛很容易掌握，因而往往忽视简单应用题的教学，不注重训练学生解答应用题的基本功。由于复合应用题是由若干个简单应用题组合而成的，因此，简单应用题的知识就成为学生学习复合应用题的基础。学生对简单应用题学习得好 |
| 期数 | ： | 2013-5 |
| 关键词 | ： | 简单应用题 小学数学教学 教学分析 复合应用题 应用题教学 基本功 学生 知识 |
小学数学教学中游戏的应用
| 机 构 | ： | 盱眙县马坝中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 数学教学不仅仅是教师单方面地把知识灌输给学生,真正的数学课堂教学应是师生双方互动而展开的生动的、富有灵性的交流与碰撞,在交流中学生调整自己的认知结构,在碰撞中迸发灵感,促进思维。因此,游戏在教学中的运用,是一种学习者实实在在的＂亲历＂＂体验 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 数学教学 数学思想方法 学习活动 认知结构 课堂教学 体验学习 游戏活动 最佳环境 学习小组 随机现象 |
创设小学数学教学情境的有效策略
| 机 构 | ： | 诏安县凤寮小学 福建 |
| 简介 | ： | 《义务教育数学课程标准》（2011年版）在课程目标中明确提出：＂体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。＂那么,教师应如何在数学课堂教学中落实这 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 教材特点 教学情境 课堂教学 学习过程 小数的 课程标准 内驱力 情境学习 探究欲望 学习行为 |
