《博物》
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搜索结果9110条
设计绿色作业 提升学生核心素养
| 机 构 | ： | 常州市武进区刘海粟小学 江苏 |
| 简介 | ： | 教师们所布置的传统作业往往单一固定、枯燥无味、千篇一律,这在一定程度上束缚了学生们的思维视界,压抑了学生们个性化与多样化的发展,影响学生们英语核心素养的进一步深造。随着绿色理念逐步深入教学作业的布置中,学生们也获得了有机结合自身知识与能力、 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 实践练习 英语核心素养 传统作业 学生核心素养 知识与能力 绿色理念 贴近生活 作业的布置 |
校本课程开发的资源探索
| 机 构 | ： | 苏州工业园区斜塘学校 |
| 简介 | ： | ＂校本课程开发＂作为一个专门的教育学术语,是在爱尔兰阿尔斯特大学召开的＂校本课程开发＂国际研讨会（1973）上,由菲吕马克（Furmark,A.M.）和麦克米伦（Mc Mullen,I.）两位学者首次提出,并得到了与会学者的广泛响应。 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 校本课程开发 资源 国际研讨会 麦克米伦 教育学 爱尔兰 学者 大学 |
如何提高幼儿家庭教育的有效性
| 机 构 | ： | 昆山市仁宝幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 家庭是幼儿园重要的合作伙伴,要促进幼儿身心健康发展,家庭和幼儿园两方面必须相互支持、相互配合,通过家园互动形成合力,但家园互动的实现应首先依赖于幼儿园主动开展家庭教育的指导。 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 幼儿家庭教育 有效性 家园互动 幼儿园 合作伙伴 身心健康 形成合力 |
个体自主化渠道多样化方式个性化活动实践化内容综合化--也谈小学语文综合性学习
| 机 构 | ： | 宝应县望直港镇中心小学江苏 |
| 简介 | ： | 语文综合性学习是以学生和自主学习和亲身体验为主要活动方式，变被动接受性学习为主动探究式学习，变单枪匹马式学习为团结合作式学习，实现了学生学习方式的根本性转变。 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 语文综合性学习 综合化 实践化 个性化 多样化 自主化 学生学习方式 主动探究式学习 |
新形势下幼儿教师的施教与互动沟通艺术
| 机 构 | ： | 昆山市锦华幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 新形势下幼儿教育事业的新变化、新趋势对幼儿教师提出了严峻的挑战。幼儿教师只有全身心地投入，不断加强自我教育，全面提高自身的综合素养，争做教育的有心人、才能适应当前幼儿教育改革和发展的要求。为此，幼儿教师要树立终身教育理念，积极参加各级各类教 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 幼儿教师 沟通艺术 幼儿教育事业 施教 终身教育理念 自我教育 综合素养 教育改革 |
童话教学中的问题及对策探究
| 机 构 | ： | 嵊州市甘霖镇中心小学 浙江 |
| 简介 | ： | 随着小学语文教学的改革,童话教学也逐渐受到语文教师重视并被付诸实践。但是童话教学在实践过程中也暴露出了许多问题。本文结合实际分析了童话教学中存在哪些问题,然后针对这些问题提出了可行的解决对策。一、小学语文童话教学中的问题结合实际来看,小学语 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 教学素材 童话教学 对策探究 小学语文教学 语文教师 教学方法 教学中的问题 学习兴趣 |
适度陌生：激发学生创新活力
| 机 构 | ： | 苏州工业园区第二实验小学 |
| 简介 | ： | 叶圣陶先生在《说话训练绝不该疏忽》一文中强调＂大家在切盼把语文教学提高一步,而注意说话训练,正是提高语文教学的重要途径之一。＂而目前在很多老师看来,口语交际的训练可以随时进行,没有必要特别安排专门的训练。即便针对某些口语表达的技巧、策略设计 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 创新活力 激发 说话训练 学生 语文教学 口语交际 口语表达 教学效益 |
“你抛我接”——师幼互动的精彩演绎
| 机 构 | ： | 太仓市艺术幼教中心艺术幼儿园 |
| 简介 | ： | 一、精准的提问——主动向幼儿抛＂球＂案例一：某教师组织的大班数学活动《旺旺的生日派对》中一个环节教师出示了一个大蛋糕,提问：＂蛋糕上有什么？＂孩子们七嘴八舌地说：＂有奶油、花纹、小动物……＂,其中有一个孩子说到了＂蜡烛＂。此时,教师及时追问 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 师幼互动 教师组织 大班幼儿 演绎 数学活动 学习特点 请柬 孩子 |
任务型课堂教学的策略
| 机 构 | ： | 灌云县下坊中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 小学英语任务型教学既能有效地培养学生运用语言的基本能力，又能充分体现了教师尊重学生的实际需求，本着以学生为主体，以学生的发展为根本的教育理念，最大限度地发挥学生的主观能动性，切实提高学习效益。毫无疑问，这已经成为广大英语教学工作者的共识。然 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 任务型教学 课堂教学 “任务型” 尊重学生 小学英语 以学生为主体 主观能动性 教学工作者 |
幼儿语言能力的培养
| 机 构 | ： | 阜新蒙古族自治县蒙古族幼儿园 内蒙古 |
| 简介 | ： | 苏霍姆林斯基说：语言是智力发展的基础，也是所有知识的宝库。孩子认识世界、吸取知识、扩大眼界，都要凭借语言进行。3-6岁是幼儿语言发展的最佳期，心理学家的研究成果反复证明：对幼儿的语言教育越早越好。如果在这个时期忽略了对幼儿的语言方面的教育和 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 幼儿语言 能力的培养 苏霍姆林斯基 语言教育 智力发展 认识世界 语言发展 研究成果 |
