《博物》
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搜索结果9110条
关注影响学生学习化学的心理探索
| 机 构 | ： | 苏州大学 江苏214421 江阴第二中学 江苏214421 |
| 简介 | ： | 本文结合教学实例,根据学生的不同心理特点,从不同角度来引导学生,从而能使学生能正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力,对良好校风的形成起到促进作用。 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 心理教育 化学教学 情感 信心 |
借助区域集备平台打造教研合作机
| 机 构 | ： | 镇江市京口区教育局教研室 |
| 简介 | ： | 根据群体动力理论，在一个合作性的集体中，具有不同智慧水平，不同知识结构，不同思维方式的成员可以相互启发，互相补充，在交流的撞击中产生新的认识，上升到新的水平。学校集体备课就是建立在此项理论基础上的。然而，学校集体备课中普遍存在着一些问题：① |
| 期数 | ： | 2012-1 |
| 关键词 | ： | 教研活动 合作性 集体备课活动 群体动力理论 课堂教学 知识结构 思维方式 不均衡性 |
提炼小学信息技术课堂中的生态因子
| 机 构 | ： | 张家港市金港中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 生态系统中有各种相互影响的因子，当这些因子都能和谐的互动，才能构建一个符合生命发展的生态环境。同样，信息技术课堂也存在诸多的因子，如：教学内容、师生互动、教学过程、动手实践、评价方法等，当这些基本要素在特定空间的组合，他们相互影响，相互作用 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 信息技术课堂 生态因子 小学 提炼 教学有效性 生态系统 生态环境 生命发展 |
关于对托尔斯泰《穷人》一文的艺术解读
| 机 构 | ： | 汝州市塔寺小学 河南467500 |
| 简介 | ： | 这是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事,真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活,赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 穷人 意义 简说 品质 |
习惯成就未来
| 机 构 | ： | 宿迁市宿城区仓集中心小学 江苏223721 |
| 简介 | ： | 当代小学生是中国未来的生力军,他们的发展关乎着中国的未来和社会主义建设的命运。对其现状进行调查和研究,把握受教育者的动态,有利于实现高效教学,更有利于青少年今后的健康发展。 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 心理状态 学习习惯 |
如何让学生在活动中快乐学习
| 机 构 | ： | 中牟县郑庵镇前李庄小学 |
| 简介 | ： | 学生的数学学习活动应当是一个生动活泼，主动和富有个性的过程。在新课标理念的指导下，课堂教学是数学教学的核心部分，应用心构建教的称心，学的开心的教学模式。 |
| 期数 | ： | 2012-1 |
| 关键词 | ： | 快乐学习 学生 数学学习活动 课标理念 数学教学 课堂教学 教学模式 |
在课堂教学、课外活动中“融入”
| 机 构 | ： | 泉州市晋光小学 福建 |
| 简介 | ： | 新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程的培养目标指导我们：要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会主义责任感,努力为人民服务 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 课外活动 集体主义精神 社会主义 民主法制意识 为人民服务 德育教育 课程标准 |
回归自然背景下的探究型主题活动内容与资源研究
| 机 构 | ： | 无锡市阳山中心幼儿园 |
| 简介 | ： | 陶行知指出：“生活即教育”。是说生活是教育的充分和必要条件,教育只有和生活结合才能成为教育。我们利用大自然赐予的极富价值的自然资源,结合季节特点,引入探究型主题活动,让清新自然之气浸润孩子,让孩子同大自然对话,在感知自然、探索自然、描绘自然 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 探究型 活动教育 教育回归 精神生活 资源研究 集体教学 现实生活 美术活动 季节特点 教育理念 |
“激发思考,培育严谨”——基于《三角形内角和》的教学案例分析
| 机 构 | ： | 宁都县第二小学 江西342800 |
| 简介 | ： | 在新课程背景下,教学《三角形内角和》时学生真实的思维活动过程,使我们认识到：＂激发思考,培育严谨＂,学生有着不可估量的潜力,教学方法的改革有着广阔天地。 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 教法改革 小学数学 三角形 案例分析 |
浅谈学生自主性、合作性、创造性学习
| 机 构 | ： | 苏州市吴中区临湖第二中心小学 江苏215105 |
| 简介 | ： | 自主、合作、创造这三种学习状态是密不可分、互相联系、互相制约、互相渗透的。本文结合数学课堂教学的各个环节,谈谈对新课程所倡导的自主性、合作性、创造性学习一点认识和做法。 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 学生 自主性 合作性 创造性 |
