《博物》
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搜索结果9110条
拒绝虚假 回归本真
| 机 构 | ： | 太仓市教师发展中心 江苏 |
| 简介 | ： | 在对科学的学习中，你学会通过试验和误差来处理问题，养成一种独创精神和自由探索精神，这比科学本身的价值更巨大。——费恩曼小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的基础性课程，无疑没有思考就没有学生本体，因此，思考是学习的前提。科学课程中关于 |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | 小学科学课程 本真 回归 科学素养 基础性课程 探索精神 独创精神 学生 |
探究性学习在小学数学教学中的运用
| 机 构 | ： | 宿迁市沭阳县第一实验小学 江苏223600 |
| 简介 | ： | 数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。结合有关的教学内容，培养小学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、 |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 小学数学教学 探究性学习 解决问题的能力 数学应用意识 学生体会 培养思维 教学活动 现实社会 |
爱严交融才能更好地教育学生
| 机 构 | ： | 苏州市相城区北桥中心小学江苏 |
| 简介 | ： | 班主任教师，既要从事教学工作，又要承担班级管理工作，工作可谓千头万绪。班主任怎样才能做好工作？怎样把一个拥有几十个思想状态各异、学习基础各异、个性特点各异的学生的班级培养成为积极向上、勤奋学习、热爱劳动、团结友爱的坚强集体呢？关键在于正确处 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 学生 才能 班级管理工作 班主任教师 教育 班主任工作 教学工作 思想状态 |
新课改理念下聋校数学生活化的探索
| 机 构 | ： | 赣榆县特殊教育学校 |
| 简介 | ： | 《数学课程标准》中指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动,数学教学活动建立在学生的认知发展水平和已有知识经验之上。 |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | 数学生活化 新课改理念 《数学课程标准》 聋校 认知发展水平 数学教学活动 学习内容 数学活动 |
任务型教学模式中的调查板块教学
| 机 构 | ： | 镇江市丁卯中心小学 |
| 简介 | ： | 任务型教学（Task-based Learning）是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究与实践提出的一种语言教学模式,它是20年来交际教学思想的一种发展形态。主要通过教师围绕特定的交际目的和语言项目,把学生作为教学的主体,设计出可操 |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | 任务型教学模式 板块教学 语言教学模式 20世纪80年代 调查 交际教学思想 教学研究者 交际目的 |
也谈班主任的“五会”
| 机 构 | ： | 苏州市昊江区八坼小学 江苏 |
| 简介 | ： | 很幸运，能有机会参加吴江区骨干班主任的培训班；很幸运，能聆听区实验小学的张平老师的讲座：“班主任的‘五会’”，听了很受启发。她从自身的班主任工作经验谈起，总结了许多值得我们借鉴的班主任教育方法，对我以及在场的所有班主任在以后的班级管理工作有 |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | 班主任 班级管理工作 实验小学 工作经验 教育方法 培训班 幸运 老师 |
注重与学生的心灵沟通
| 机 构 | ： | 昆山市正仪中心小学 |
| 简介 | ： | 在我刚刚踏上教师的工作岗位时,曾经一度想着以后要如何与学生建立良好的师生关系,如何去引导他们走向正确的道路,如何让他们喜欢我的课等等。但当我真正步入这个职业生涯的时候,我发现原来理想与现实还是有一段距离,需要付出十分艰巨的努力。 |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | 心灵沟通 学生 理想与现实 工作岗位 师生关系 职业生涯 教师 |
对实现小学数学情景教学的思考
| 机 构 | ： | 绍兴市越城区东湖镇中心小学 浙江 |
| 简介 | ： | 根据当前小学数学的教学情况，实现情景教学已经是当前教育发展之需。那么情景教学顾名思义就是在传统教学的基础之上，继续优化教材中的知识点，根据教学内容与现实生活相结合创设更加活泼，有效的教学课堂。使学生的学习发生在一个更为现实的情境之中，并且使 |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | 情景教学 小学数学 教学情况 教育发展 传统教学 现实生活 教学内容 教学课堂 |
享受教育 享受生活提升幸福感
| 机 构 | ： | 天台县赤城街道第三小学 浙江 |
| 简介 | ： | “起始于辛劳，收结于平淡”是教育工作者人生真实的写照。当前，教师面临的压力很大，以至于一部分教师产生了职业倦怠，而一般意义上的培训，尽管也有助于促进教师的专业成长，但却解决不了职业幸福感这一问题。因此，在思考如何促进教师的专业成长时，要贴近 |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | 职业幸福感 享受教育 享受生活 教师专业成长 教师生活 教育工作者 职业倦怠 教育理念 |
知行合一,保教并重,促进均衡——幼儿园素质教育均衡发展的实践与思考
| 机 构 | ： | 丹阳市丹金路丹凤幼儿园江苏212300 |
| 简介 | ： | 日前,教育部印发了《关于贯彻落实科学发展观,进一步推进义务教育均衡发展的意见》。强调要以提高教育质量、促进内涵发展为重点,推进义务教育均衡发展。作为即将被纳入义务教育的学前教育,面对严峻的形势,如何有效实施幼儿教育的均衡发展呢？ |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 教育均衡发展 知行合一 幼儿园 实践 素质 义务教育 科学发展观 教育质量 |
