《博物》
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搜索结果9110条
爱争抢的小杏儿
| 机 构 | ： | 苏州市吴江区芦墟中心幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 一、案例背景 小班幼儿都是3周岁左右的孩子，这个年龄阶段的孩子还处在以自我为中心的阶段。他们乐意接受别人的东西，却不愿意将自己的东西让与别人。与此同时，生二胎的现象越来越多，家中两个孩子有了玩伴，但是，在玩玩具的时候争抢便成了常见问题，特 |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 小班幼儿 孩子 杏 幼儿园 成分 |
选择适合的教学内容采用不同的教学方法
| 机 构 | ： | 绵阳市游仙区朝阳慈济学校 四川 |
| 简介 | ： | 面对现在的教学体系，学生的英语口语意识不强，由于目前条件有限，小学英语考试重读写，轻听说，导致了学生对英语口语的学习不够重视。因此，很多学生都是“哑巴英语”学习者。 |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 教学方法 教学内容 “哑巴英语” 英语口语 教学体系 英语考试 学习者 学生 |
阅读,在悦读中前行
| 机 构 | ： | 淮安市浦东幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 阅读是孩子们认识世界、融入社会、发展自我的过程。阅读不是大孩子的专利，幼儿同样也需要阅读。《幼儿园指导纲要》中也明确指出：要利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。因此，我们要重视阅读教学，让 |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 阅读教学 书写技能 幼儿园 认识世界 融入社会 教学实践 孩子 |
提高合作学习实效性的几点思考
| 机 构 | ： | 镇江市桃园中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。”随着课改 |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 合作学习 《基础教育课程改革纲要(试行)》 解决问题的能力 学生主动参与 实效性 主观能动性 接受学习 课程实施 |
幼儿园“沙类”游戏初探
| 机 构 | ： | 常州莱茵双语幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 自从我园开展了以“沙画”为主题的课题研究后，幼儿越来越多地接触到了沙，体验了和沙一起学习游戏的种种乐趣。其实，随着时代的发展与进步，“沙类游戏”已经逐渐成为孩子们乐于参加、乐于探索的一类游戏活动。“沙类游戏”中幼儿通过想象，对流动的沙子进行 |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 游戏活动 幼儿园 课题研究 年龄特点 全面发展 创造性 半成品 自主性 |
“小先生制”在小学数学教学中的实践应用
| 机 构 | ： | 昆山市淀山湖中心小学校 江苏 |
| 简介 | ： | 陶行知先生认为：人人都可以当小先生。学生也可以做老师,每个学生都可以是知识交流的参与者。根据陶行知的教育思想,笔者在小学数学教学中进行了尝试性的探索与实践,以＂小先生＂为载体,构建小学数学课堂生态,外延课堂生活空间,取得了尝试性的实践效果。 |
| 期数 | ： | 2016-3 |
| 关键词 | ： | 小学数学教学 实践效果 小先生制 应用 课堂生态 知识交流 教育思想 生活空间 |
试议＂家长如何尊重孩子＂
| 机 构 | ： | 苏州吴中区郭巷中心幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | ＂爱孩子最深的是父母,伤孩子最深的也是父母!＂此话前半句,相信所有的父母都会同意的,而后半句,则会让许多父母费解——我们爱孩子都来不及,怎么会去伤害孩子呢？其实,静下心来想想,父母能给孩子些什么？物质、精神,抑或其他？当然,如果全有那是最好 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 孩子 尊重 家长 智力开发 现实生活 心理需求 父母 |
采用多种模式提高教学效果
| 机 构 | ： | 柳河县凉水河子镇中心小学 |
| 简介 | ： | 一、改变教学模式,激发学生感情,提高教学效果 课堂教学的环境与氛围能给学生潜移默化的影响,能激发学生的情感,强化学生的感受,推进教学的进程,提高课堂教学效果。 |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | 课堂教学效果 多种模式 教学模式 潜移默化 学生 激发 |
个性化，课外作业设计的着眼点
| 机 构 | ： | 灌云县伊山中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 目前，许多小学英语教师通过多种教学内容、形式和方法的创新，在课堂教学中已经形成了师生互动、学生平等参与的积极态势，讲课内容丰富多彩，课堂气氛生动活泼。但是，尽管学生在课堂上的活动多了，兴趣被调动起来了，然而一走出课堂，学生往往就体会不到成功 |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | 课外作业 作业设计 个性化 课堂教学 教学内容 英语教师 师生互动 平等参与 |
游戏在信息技术教学中的应用
| 机 构 | ： | 汶川县第一小学 四川623000 |
| 简介 | ： | 小学信息技术教材特色是”以项目为引导、以任务为驱动”，用”任务驱动”调动学生的学习积极性，让学生在完成一个个任务的过程中，学习信息技术的知识的同时提高信息素养。我认为利用小游戏进行小学信息技术教学是一种有效的途径。 |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 信息技术教学 小游戏 学习积极性 应用 教材特色 任务驱动 信息素养 小学 |
