《博物》
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搜索结果9110条
从人文的视角解放教师
| 机 构 | ： | 汝州市钟楼街道办事处闫庄小学 河南467500 |
| 简介 | ： | 一、解放教师——教师要放手,不搞包办代替语文教学不应该只是教师讲学生听,不应该不考虑学生的个性和兴趣爱好,搞包办代替;也不能再把学生的交往范围局限在校园内、课堂里,让最有魅力的语文课被＂水泥的隔离层＂所隔离,更不能再去做徒劳无益的傻事而妨碍 |
| 期数 | ： | 2011-4 |
| 关键词 | ： | 教师 学生个性发展 人文 包办代替 语文教学 兴趣爱好 交往范围 语文课 |
钻研教学方法恰当运用
| 机 构 | ： | 苏州市友联第二小学校 江苏 |
| 简介 | ： | 小学生只有及早的掌握一批常用汉字，才能转入读写训练。只有这样，儿童的阅读面才能迅速扩大，读写能力才会相应提高。而在识字教学中，字形教学又是识字教学的首要任务之一。所以，在低年级的识字教学中，必须重视字形教学。汉字的笔画、笔顺、偏旁部首和某些 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 教学方法 钻研 识字教学 字形教学 笔顺规则 小学生 读写训练 读写能力 |
谈数学开放性教学
| 机 构 | ： | 道县新车中心小学 湖南425306 |
| 简介 | ： | 一开放性问题的含义所谓开放性问题是相对于封闭性问题而言的,对开放性问题通常是指＂条件＂＂解法＂＂答案＂具有多样性和不确定性的问题,开放性的问题不仅仅作为一种思想,而且更强调数学教学的思维性。 |
| 期数 | ： | 2011-4 |
| 关键词 | ： | 开放性教学 数学教学 开放性问题 不确定性 多样性 思维性 |
让作文教学充满灵性
| 机 构 | ： | 辽阳市宏伟区辽化五小 辽宁111003 |
| 简介 | ： | 作文是一种综合性、实践性、创造性的作业,是培养学生综合素质,发展学生思维的重要渠道。小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。如何来提高孩子的写作能力呢？ |
| 期数 | ： | 2011-4 |
| 关键词 | ： | 小学作文教学 小学语文教学 灵性 学生综合素质 学生思维 写作能力 创造性 孩子 |
学科教学中渗透法律知识
| 机 构 | ： | 中牟县白沙镇朱庄学校 河南451450 |
| 简介 | ： | 在以德治国、依法治国的今天,加强公民法律道德意识建设势在必行,对学生进行道德、法律意识的培养尤为重要,在各科教学过程中根据具体的教学内容,渗透一些道德法律的教育,既可以拓展学生的思维,培养学生的创新精神,又能让学生巩固所学的知识和牢固树立道 |
| 期数 | ： | 2011-4 |
| 关键词 | ： | 法律知识 学科教学 道德意识 法律意识 以德治国 依法治国 教学内容 教学过程 |
＂补白＂补出来的精彩——小学语文教学中补白艺术的探究
| 机 构 | ： | 淮阴师范学院第一附属小学 江苏 |
| 简介 | ： | 在小学语文教学中的补白是按照文章作者的写作体系进行二次创作，是师生特别是学生的经验和体悟的反映。在小学语文的课本中有很多文章是留有“空白”的，“补白”能促进学习对课文的理解，通过补白，学生用心灵去感悟能把自己独特的话语说出来或写出来，实现工 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 小学语文教学 补白艺术 二次创作 写作体系 “空白” 人文性 工具性 文章 |
自主、合作、探究模式在小学数学教学中的运用
| 机 构 | ： | 丹阳市折柳中心小学 江苏212354 |
| 简介 | ： | 一、自主、合作、探究模式的学习特点在小学数学教学中加入自主、合作、探究模式,无疑为教学添加了新的活力。1、小学数学探究性学习的主要特点具有研究性,不再要求学生简单的理解与接受知识,应给予学生学习方向,让学生积极的参与探究知识,尽量摆脱前人的 |
| 期数 | ： | 2011-4 |
| 关键词 | ： | 小学数学教学 自主 合作 探究性学习 学习特点 学习方向 研究性 学生 |
把课堂变成学生的天堂——利用综合实践活动课程进行个性化教育
| 机 构 | ： | 阜蒙县七家子小学 |
| 简介 | ： | 当前基础教育立足于新世纪对人的全面发展要求,以学生的个性发展为核心,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出：＂使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展＂、＂要促进学生在教师指导下,主动地有个 |
| 期数 | ： | 2015-4 |
| 关键词 | ： | 综合实践活动课程 个性化教育 学生发展 《基础教育课程改革纲要(试行)》 学生实践能力 利用 天堂 课堂 |
小学数学教学中如何创设有效情境
| 机 构 | ： | 中牟县新圃街小学 河南451450 |
| 简介 | ： | 《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：＂数学教学是数学活动的教学,是师生之间,学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要求紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的 |
| 期数 | ： | 2011-4 |
| 关键词 | ： | 小学数学教学 有效情境 小学低年级学生 《数学课程标准》 数学活动 新课程标准 课程实施 交往互动 |
小学生思维能力培养策略
| 机 构 | ： | 尤溪县第二实验小学 福建 |
| 简介 | ： | 时常在课堂上出现这样的一种状况,往往教师在上课前做了充分的准备,教师的教学设计合理、科学、新颖。但是,学生的回答却不尽人意：或者思路无法展开,或者回答问题是总是局限于一种既定的认识中,或者只略略牵扯,无法深入理解; |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 小学生 培养策略 思维能力 教学设计 回答问题 教师 课堂 课前 |
