《博物》
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让幼儿在快乐探索中学习和成长——例谈《指南》引领下幼儿科学活动的组织
| 机 构 | ： | 太仓市艺术幼教中心 江苏 |
| 简介 | ： | 《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中提出：＂幼儿科学学习的核心是激发探究欲望,培养探究能力。＂在日常生活中,幼儿好奇和探索的行为比比皆是。老师要做的就是始终对此保持敏感性,尊重和保护好幼儿的好奇心,适宜地选材并组织教学,发挥 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 幼儿科学 兴趣点 探究欲望 最近发展区 子成 精心呵护 操作材料 探索欲望 问题分解 周围事物 |
削尽繁冗留清瘦，简简单单教练笔
| 机 构 | ： | 沭阳县第二实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单的“教教材”，教材作为重要的课程资源，其开发和利用的重点是研究和处理教材，对教材进行“二次开发”，创造性地使用教材。我们的语文教材都是学生学习习作的最好典范，教师在阅读教学中，要以课本为范文，读写结合， |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 教师 新课程 教学改革 初等教育 |
陶行知教育思想在教育教学中的实践
| 机 构 | ： | 泰兴市市级机关幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 一、关爱尊重每一位孩子,践行＂爱的教育＂的教育思想 陶行知先生认为：人的价值始终是社会的核心价值、终极价值。生命的尊严才是至高无上的,在神圣的生命面前,没有任何世俗之物称得上高贵。因此,陶行知先生以一颗广博的爱心爱国家,爱人民,爱师生。＂ |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 爱满天下 教师人格 教育思想 教育事业 爱人民 爱的教育 教学情境 社会即学校 当代中国教育 句式结构 |
享美之乐赏美之趣——幼儿园美术活动探求“乐？趣”的实践研究
| 机 构 | ： | 苏州工业园区东港实验幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 艺术活动是一种以个体的感受和富有个性的表达为主要方式的活动,而美术作为幼儿期艺术活动的主要形式之一,是在轻松愉悦的氛围中,幼儿借助工具、材料、符号等手段,反映客观现实、愿望的一种活动。它不仅有助于发挥幼儿的艺术天赋和激发艺术兴趣,更有助于幼 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 美术活动 幼儿美术 艺术兴趣 艺术天赋 康定斯基 艺术审美 一朵朵 之乐 精神需求 创作欲望 |
让习作成为学生的乐事
| 机 构 | ： | 中国科学院兰州分院小学 甘肃 |
| 简介 | ： | 作文教学一直以来是语文教学的一个重头戏，因为我们大家都知道语文能力的培养不外乎“听、说、读、写”，而“写”排在最后，说明一个人的语文水品的高低是要看你会不会写文章体现出来的。而我们做教师的都知道，学生学习写作也是一种无奈的选择，不写是不行的 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 学生 习作 语文教学 写作兴趣 能力的培养 作文教学 教学理念 教育思想 |
生活引领 提升兴趣——谈农村小学音乐课中的生活教育
| 机 构 | ： | 常熟市谢桥中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 在农村小学音乐教学中，把陶行知的教育即生活理论推行到课堂中，将教育方式从生活中提炼，吸收，不断地积累丰富的生活经验，将音乐语言、技巧生活化才能做到让音乐真正让学习者易于吸收，乐于享受，而怎样让生活引领，提升学生的歌唱兴趣呢？笔者认为至少要做 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 小学音乐课 生活教育 农村 小学音乐教学 教育即生活 教育方式 生活经验 音乐语言 |
感悟知识冲突 实现自主建构——《确定位置》教学片段与反思
| 机 构 | ： | 句容市郭庄镇中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 苏教版六下数学《确定位置》是在学生已经学会用＂东、南、西、北、东北、西北、东南、西南＂这八个方向描述物体间位置关系,以及用数对确定位置基础上,使学生能根据物体相对于观测点的方向和距离描述其位置,进一步丰富描述物体位置的经验,感受知识之间的联 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 确定位置 建构主义学习观 自主建构 教学片段 物体位置 空间观念 苏教版 数对 小组讨论 主动探究 |
如何为幼儿创造良好的语言环境
| 机 构 | ： | 常州莱茵双语幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话,把自己的愿望用正确的语句表达出来,才能自由地和人交往,同时也才能更好地接受成人传授的知识和经验。要给幼儿创造良好的语言环境,必须丰富幼儿的生活。因为生活是语言的源泉,只有丰 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 语言交往 语句表 周围事物 教育工作 学习语言 语言思维 礼貌语言 模仿语言 礼貌用语 一团团 |
幼儿园户外建构游戏的组织和指导
| 机 构 | ： | 苏州市吴江区芦墟中心幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 幼儿园的建构游戏是幼儿按照一定的计划或目的来自制、操作建构物体或材料,使之呈现出一定的形式或结构的活动。幼儿在对建构材料进行搭建（排列、组合、接插、镶嵌、拼搭、垒高等）的过程中,实现自己搭建的需求及愿望,体验自己与同伴共同搭建的快乐感、成功 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 成功感 主观体验 和谐发展 快乐感 造房子 主体建构 兴趣点 建造过程 相互模仿 群体化 |
遵循幼儿思维特点 开启数学启蒙教学
| 机 构 | ： | 苏州市沧浪实验小学校附属幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 幼儿的思维,虽然还不能完全摆脱具体动作和形象的束缚,但对某些具体的问题或情景,幼儿已能够用逻辑的方法进行思考和推理,进行初步的抽象。幼儿获得这一思维方式的演变是他们形成数概念的必要基础,我们在开启幼儿数学学习之门时,主要通过实物操作——语言 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 幼儿数学 幼儿思维 启蒙教学 数概念 操作活动 思维过程 数形 操作材料 感性经验 智力开发 |
