《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果9110条
打造有效课堂的途径
| 机 构 | ： | 凤阳县总铺镇京山小学安徽 |
| 简介 | ： | 语文课堂教学的有效性问题由来已久。几十年来，我们都在不断探索语文教学的实效性问题。经过广大语文教育工作者的努力，我们的语文课堂教学在提高实效性上有了很大的改观。但是，在新的课程改革中，由于我们对许多理论、理念的把握还不到位，因此，实践上再次 |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | 有效课堂 语文课堂教学 有效性问题 实效性问题 语文教学 教育工作者 课程改革 教学课堂 |
放飞思想，彰显阅读个性
| 机 构 | ： | 淮安市淮阴区王营实验学校 江苏 |
| 简介 | ： | 阅读是学生个性化的行为，因为有一千个读者就会有一千个哈姆雷特。新课标明确指出：“阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 阅读个性 学生个性化 基础教育课程改革 个性化阅读 个性化学习 学生创新意识 个性行为 阅读实践 |
教师作业批语的艺术
| 机 构 | ： | 郑州市中原区育红小学 河南 |
| 简介 | ： | 学生作业是巩固课堂教学效果，使知识转化为能力的一种手段，也是对教师教学信息的反馈途径。评定对错只是常规，而加上适量的批语是非常必要的，因为它有着不可低估的心理教育作用。主要表现在：一、情感交流的作用英语作业和语文作业一样，是训练语言和表达真 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 作业批语 教师 艺术 课堂教学效果 学生作业 情感交流 知识转化 教学信息 |
生态化,高年级数学课堂需要您
| 机 构 | ： | 苏州市相城区望亭中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 课堂是一种特殊的生态,它具有独特的课堂生态主体—教师和孩子。生态化的数学课堂教学可以使每个孩子真正成为课堂的主人,孩子在民主、和谐、充满灵动的课堂学习中个性得到张扬,知识得到积累,思维得到培养,情感得到熏陶……从表面上看,它很简单,很自然, |
| 期数 | ： | 2014-7 |
| 关键词 | ： | 课堂生态 课堂需要 课堂教学 教学效果 四则混合运算 练习课 生命经历 运算律 群体合作 文本对话 |
“明”、“实”、“多”、“活”
| 机 构 | ： | 南京市上元小学 江苏 |
| 简介 | ： | ＂文以载道＂,＂文道结合＂,说明语言文字的思想性与工具性需要紧密结合,因此,英语教学在引导学生进行语言训练的同时,应积极渗透道德教育。究竟怎样才能在英语教学中渗透德育,实现＂文道统一＂呢？我认为,自觉遵循有关教育规律和教学原则是前提,把思想 |
| 期数 | ： | 2014-7 |
| 关键词 | ： | 文道统一 德育目标 教学原则 课标要求 载道 思想教育 道德教育 语言训练 德育内容 语言文字 |
开阔视野 日积月累 妙笔生花
| 机 构 | ： | 承德市南营子小学 河北 |
| 简介 | ： | 叶圣陶先生说过“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必须做到此两点，乃为教学之成功。”因此，语文教学目标是培养学生的阅读和写作能力，它们之间的关系是就像鱼儿离不开水 |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | 写作能力 阅读能力 自能读书 自能作文 教学目标 语文课 叶圣陶 老师 |
且教桃李闹春风——农村小学寄宿生生活教育的探索
| 机 构 | ： | 宿迁市宿豫区大兴中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 我们学校地处农村的乡镇中心小学，有寄宿生845名，他们中年龄最小的才7岁!为了培养寄宿生自主管理能力，我校秉承让学生“自治管理、自我教育、自主历练、自立成长”的育人理念。不仅让孩子吃好、喝好、睡好，学习好，更重要的是培养孩子的独立性。 |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | 农村小学 寄宿生 生活教育 桃李 中心小学 管理能力 自治管理 自我教育 |
脱茧的蝴蝶，因痛苦而美丽
| 机 构 | ： | 东海县安峰高级中学 江苏 |
| 简介 | ： | 师生配合越默契课堂效果会越好，尽管现代教学强调学生主体地位，但教师依然处于课堂主导位置，教师的能力和课堂教学情绪会对课堂效果产生直接影响，尤其是教师的不良情绪带进课堂会立即转嫁给学生，影响学生听课情绪，进而影响学生配合而达不到课堂效果。那么 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 学生主体地位 课堂效果 蝴蝶 痛苦 教学情绪 写作素材 师生配合 现代教学 |
抓校本创特色办名校促发展——开展校本课程（经典诵读）的实践与探索
| 机 构 | ： | 唐山市丰润区韩城镇第二中心小学 河北 |
| 简介 | ： | 随着基础教育课程改革的逐步展开、深入，校本教研这种学校常规机制备受瞩目，并对其提出更高的要求，校本教研不能仅限于学校教育教学方面的研究，更要从学校实际出发，依托本校的资源优势，开发校本课程，进行特色教育教学方面的研究。近几年，我校把经典诵读 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 校本课程 经典诵读 基础教育课程改革 促发展 古诗文诵读活动 实践 名校 学校教育 |
我为新课程目标提建议
| 机 构 | ： | 哈尔滨市汽轮小学 黑龙江 |
| 简介 | ： | 课程目标是课程本身要实现的、制度化的具体要求，《基础教育课程改革纲要（试行）》于2001年6月正式颁布，其中新课标的制定，立于国际视野，彰显中国特色，突出强调以人为本的核心理念，在继承中又有创新，注重营造一种新的课程文化，因而被许多人称为“ |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 新课程目标 《基础教育课程改革纲要(试行)》 提建议 2001年 国际视野 中国特色 以人为本 课程文化 |
