《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果9110条
巧用生成活跃课堂
| 机 构 | ： | 南京市江宁区龙都中心小学 |
| 简介 | ： | 每一位学生在课堂上都是一朵绽放的花儿,每一位老师则是使他们开得更美的催化剂。在新课程小学美术课堂上应是具有别样生命力的课堂,在我们的教学过程中,我们要及时发现、把握来自每一名学生的认知,每一名学生的每一幅作品,每一名学生的每一次发言。如果我 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 活跃课堂 巧用 美术课堂 教学过程 学生 催化剂 新课程 老师 |
“生活化教学”在科学课中的应用
| 机 构 | ： | 高邮市第一实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 科学是小学阶段的科目之一,科学这门学科经常会被学校教师和家长学生忽视,在他们看来科学的重要性不及其他学科。其实不然,在现代的科学教育中,科学正是一门基础性的学科。科学是基于生活的学科,在课堂上学生不仅可以以放松的姿态感受科学生活所带来的乐趣 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 生活化教学 科学学科 小学阶段 科学课 学生的思维 体验科学 课堂 重要性 |
有效拓展 提高教学质量
| 机 构 | ： | 长春市解放大路小学校 吉林 |
| 简介 | ： | 新的《英语课程标准》强调,义务教育阶段英语课程的重要目的之一就是使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础。新课程标准特别强调突出语言的实践性特征,目的就是培养学生综合运用英语的能力。 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 义务教育阶段 真实交际 有效拓展 实践性特征 《英语课程标准》 开发课程资源 语言基本知识 运用英语的能力 |
以幼儿为本的环境创设
| 机 构 | ： | 昆山市周市幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 《纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”幼儿园环境课程就是利用幼儿园周围的环境提供的各种各种信息、材料、机会、经验、情景，根据幼儿的个性特征和个体发展的需要，采用幼儿容易投入的方法构建的教 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 环境创设 幼儿园 教育内容体系 环境课程 科学活动 教育资源 《纲要》 个体发展 |
数学课堂生活化教学法的运用
| 机 构 | ： | 玉山县南山中心小学 江西 |
| 简介 | ： | 数学教学生活化实践中,很多教师对其概念内涵理解不够深入,在教学实践中存在许多误区,导致数学生活化偏离教学本质,影响教学效果。本文以小学数学课堂为研究对象,在了解生活化教学误区基础上,提出有效的教学方法,以期为相关研究提供一定参考。 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 数学生活化 课堂生活化 教学法 教学实践 教学误区 教学生活化 内涵理解 教学本质 |
劳动技术课程资源开发与整合应用
| 机 构 | ： | 苏州市敬文实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 随着素质教育的不断深入,劳技学科也得到了越来越多的重视。“中国的小孩在动手的兴趣和能力方面明显不如欧洲国家和美国的小孩,主要是没有动手的机会?”对此,有专家做了相关研究,研究表明,在儿童的成长过程中,尤其在孩子小时候,是躯体动作和双手动作发 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 课程资源开发 劳动技术 应用 整合 大脑皮层 动作发展 素质教育 欧洲国家 |
以儿童的视野创造美术
| 机 构 | ： | 常州市钟楼区五星街道中心幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 一、创意美术目的 有人说：习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。教师要充分利用这点，积极引导进行创意美术。当孩子拿起画笔绘画时，他们的想象力和创造性像一片脱缰的野马会以最大化的空间发展。而此时他们受到美的 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 美术素质教育 儿童 审美能力 美术教育 创新思维 社会性发展 能力的培养 幼儿园 |
巧妙引导，让学生『舌绽莲花』
| 机 构 | ： | 张家港市白鹿小学 江苏 |
| 简介 | ： | 叶圣陶先生说过“：口头语言的说和听，书面语言的读和写，四种本领都要学好。”在语文教学中，加强说话训练，使学生能说会道，不仅是语文课的任务，更是促进学生读写能力，提高思维能力的需要。现行的语文教材中有不少课文留有丰富的想象空间，老师可针对这些 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 学生 莲花 引导 说话训练 口头表达能力 口头语言 书面语言 语文教学 |
科学课堂合作探究教学研究
| 机 构 | ： | 余庆县上里小学 贵州 |
| 简介 | ： | 合作探究的教学方式打破了传统的被动式教学,在一定程度上增加了学生的学习兴趣,提升了教学效果。本文针对小学科学课堂中合作探究教学展开研究。对于小学科学这一学科而言,探究是学习的重心,学生们在学习中要学会自主观察与实验,通过交流合作来解决问题。 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 合作探究 小学科学 生活阅历 团队精神 解决问题的能力 教学研究 教学效果 被动式教学 |
教学的新思维和新思路
| 机 构 | ： | 灌南县新集中心小学 |
| 简介 | ： | 我们知道,作文的源头在生活,然而应植根于阅读。阅读是习作的基础,是吸收,习作依赖于阅读,是阅读的归宿,是阅读能力的最高体现;阅读为习作奠定基础,是习作的必要铺垫。因此,平常引导学生阅读,与名篇对话,主要是增加学生的阅读量,扩大阅读面,增加积 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 阅读能力 维和 教学 学生阅读 精神底蕴 文化底蕴 习作 阅读量 |
