《博物》
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搜索结果9110条
运用韵律儿歌 教活小学英语
| 机 构 | ： | 常州市新北区薛家中心小学 江苏213125 |
| 简介 | ： | 说唱能力是儿童语言技能的重要方面，在《小学英语课程标准》中对小学生说小诗、唱歌谣的数量提出了明确的要求，将韵律儿歌引入小学英语课堂，不仅便教利学，活跃气氛，激发儿童学习英语的兴趣，而且还能发展学生的音乐、节奏智能，整个英语课堂也就充盈着欢乐 |
| 期数 | ： | 2011-8 |
| 关键词 | ： | 《小学英语课程标准》 儿歌 韵律 英语课堂 语言技能 学习英语 小学生 “韵” |
激发兴趣培养习惯
| 机 构 | ： | 沭阳县胡集中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 汉字是中华文明之母，使用汉字的中国人有责任写好汉字，写一手美观的汉字，给人一种美的享受。俗话说：“字如其人。”每个人都想写一手好字，但在平时同学们却对枯燥无味的写字课不感兴趣,这就大大影响了写字效果。如何使学生写字水平得到全面提高,这就要求 |
| 期数 | ： | 2017-8 |
| 关键词 | ： | 兴趣培养 激发 中华文明 美的享受 写字水平 写字课 汉字 中国人 |
激发学习的积极性、有效性
| 机 构 | ： | 宿迁市宿豫区第一实验小学 |
| 简介 | ： | <正>《语文课程标准》明确指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读整本的书"。如果教师在进行课外阅读指导时能结合学生的心理特点,准确把握学生进行课外阅读的原因和动机,做到有的放矢,这样的阅读成效 |
| 期数 | ： | 2016-8 |
| 关键词 | ： | 课外阅读指导 阅读面 阅读量 兴趣培养 阅读教学 阅读过程 课外知识 阅读水平 课外时间 读书方法 |
“中高年级引入计算器”辅助计算教学初探
| 机 构 | ： | 宝应县望直港镇中心小学 江苏225811 |
| 简介 | ： | 北京师范大学专门从事小学数学教学研究的周玉仁教授在中国教育学会第十一次学术研讨会上指出：“计算机（器）可以在小学教学中广泛应用，大数日的计算完全可以以用机器来完成……小学高年级引进计算器（机）的使用，是完全可行”（周玉仁：《21世纪我国小学 |
| 期数 | ： | 2011-8 |
| 关键词 | ： | 计算器 计算教学 中高年级 中国教育学会 数学教学研究 北京师范大学 中国教育学刊 小学数学教育 |
培养良好习惯“不教”也是“教”
| 机 构 | ： | 苏州工业园区翰林小学 江苏 |
| 简介 | ： | 我国著名教育家叶圣陶先生曾说过：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。”《义务教育课程标准》也指出，要注重学生语言文字理解与运用能力的培养。可见，在小学语文教学中引导学生养成良好的习惯非常重要。因为“ |
| 期数 | ： | 2017-8 |
| 关键词 | ： | 能力的培养 良好习惯 “教” 义务教育课程标准 语言文字 引导学生 小学语文教学 学习习惯 |
小学科学教学的现状及其对策
| 机 构 | ： | 平和县山格中心小学 |
| 简介 | ： | <正>小学科学的课程设置初衷正是为了通过最基本的、最浅显的科学知识普及,提高未成年人的科学兴趣,使他们形成科学认知习惯和自然观,并发展他们的个性,开发创新能力。然而近年来的小学科学教学效果却大都不尽如人意,不仅未能良好地达到最低效果,甚至引 |
| 期数 | ： | 2016-8 |
| 关键词 | ： | 小学科学 教学效果 课程设置 认知习惯 科学学科 科学启蒙 说明性语言 课堂教学 社会科学技术 兴趣点 |
引导自主探究学习 提高课堂教学实效性
| 机 构 | ： | 五华县横陂镇第二小学 |
| 简介 | ： | <正>提高小学语文课堂教学的实效性,须重视加强对学生自主探究学习的引导:一是要培养学习兴趣,激发学生自主探究学习动机;二是要创设丰富的教学实践活动,培养学生自主探究学习能力;三是要让学生拥有自主探究学习的成功体验。随着小学语文教学改革的深入 |
| 期数 | ： | 2016-8 |
| 关键词 | ： | 自主探究学习 课堂教学 学生自主探究 学习动机 小学语文课堂 学习能力 语文教学改革 语言实践活动 课堂气氛 小组讨论 |
兴趣 科学课最好的老师
| 机 构 | ： | 宝应县望直港镇中心小学 江苏225811 |
| 简介 | ： | 兴趣是指一个人要求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。我国的教学家孔子在二千多年前就说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”。可见兴趣是推动学生学习的内部动力，能够激起学生学习的积极性和主动性。我在平时的教学过程中就是从以下几方面进行 |
| 期数 | ： | 2011-8 |
| 关键词 | ： | 科学课 老师 教学过程 心理倾向 内部动力 主动性 学习 学生 |
有效提问：激发思维、兴趣和求知欲
| 机 构 | ： | 江都市宜陵中心小学 江苏225231 |
| 简介 | ： | 科学课堂是学生的课堂，科学课的课堂提问它直接关系到学生的思维是否被激活，是否给学生的认知和创新思维留有足够的空间；学生是否敢于发表自己的见解，智力潜能是否得到发掘，创新意识、探索精神是否得到体现。多年的小学科学教学实践，使我深知：提问能揭示 |
| 期数 | ： | 2011-8 |
| 关键词 | ： | 激发思维 有效提问 求知欲 科学课堂 课堂提问 教学实践 认知冲突 学习者 |
在科学课堂中关注学生的情感体验
| 机 构 | ： | 张家港市江帆小学 江苏 |
| 简介 | ： | 现代心理学研究表明,学生的学习,不只是一个单纯的认知过程。学生作为学习的主体,在学习过程中的智力因素主要是对接受的信息进行感知、识记、保持、应用。而在整个非智力因素活动中,情感因素担负着对信息进行选择的任务,对有趣的有价值的信息进行筛选、分 |
| 期数 | ： | 2015-8 |
| 关键词 | ： | 智力因素 学习过程 认知过程 课堂教学 现代心理学研究 学习活动 态度体验 知识的巩固 波动性 体生 |
