《博物》
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搜索结果9110条
如何使学生在学习中保持积极的学习状态
| 机 构 | ： | 宝应县望直港镇中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 英语是中小学阶段的一门重要学科，而小学阶段是一个习惯养成的重要时期，它将决定人的终身发展的基础。如何使小学英语教学从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来，只有营造出民主的教学氛围，和谐的师生关系，宽松的环境，开放的活动空间和创 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 学习状态 学生 小学英语教学 小学阶段 习惯养成 终身发展 学习模式 死记硬背 |
寓＂育人＂于＂教书＂——例谈在小学语文教学中渗透德育的尝试
| 机 构 | ： | 苏州工业园区方洲小学 江苏 |
| 简介 | ： | 作为一名一线的教育者，“教书育人”是我们的基本任务，教书和育人不可分割。《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 教书育人 小学语文教学 渗透德育 语文课程标准 文字运用能力 语言教学 义务教育 综合素养 |
让课堂成为学生幸福的乐园
| 机 构 | ： | 常州市武进区焦溪小学 江苏 |
| 简介 | ： | 《品德与社会课程标准》指出：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。品德课堂的教学是品德教师与学生之间认知交流、思维碰撞、情感交融、品行升华的过程，是品德教师的优良品行、有益 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 品德课堂 《品德与社会课程标准》 学生 乐园 幸福 小学中高年级 教学资源 社会性发展 |
追求活动的有效性
| 机 构 | ： | 连云港市新坝中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 牛津英语教材每个单元都有一个主题，所以我们在教学各版块时不应该是独立的，而应该整合单元内容，整合于单元主题。“任务”的设计应该具有开放性、趣味性和交际性。因此，笔者设计了饥饿的灰太狼（the Hungry Big Big Wolf）抓不到小 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 有效性 牛津英语教材 教学情境 单元内容 内容联系 交际性 趣味性 the |
差生转化之我见
| 机 构 | ： | 溧阳市横涧小学 江苏 |
| 简介 | ： | 作为一名一线的教师，相信我们每一个人都遇到过曾经让自己头疼的、疯狂的、无语的“差生”，在老师眼里，他们愚蠢、呆板，更重要的是他们拉班级的后腿，所以，嘲笑、冷漠如雨点般的落在这些孩子的身上，他们没有尊严、自信，每天“灰溜溜”地学着、混着，时间 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 差生转化 “差生” 教师 头疼 老师 班级 孩子 冷漠 |
怎样培养学生＂听＂和＂说＂的能力
| 机 构 | ： | 宝应县西安丰镇中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 好的方法可以使教学收到事半功倍的效果。它像一根红线，将教学过程中的各个教学环节、各个活动项目串起来，成为一串光彩夺目的珍珠项链，使整堂课环环相扣，圆润流畅。而“使儿童获得一些英语的感性知识，以激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 培养能力 学生 英语教学目标 教学环节 学习英语 开口说英语 事半功倍 教学过程 |
学习运用默会知识
| 机 构 | ： | 遵义县龙坪镇桂花小学 贵州 |
| 简介 | ： | 0.引言 在教学过程中，多数教师过度追求语文知识的外显性学习，对于默会知识的了解较少。学生在课堂中只学习了外显知识，在课堂中表达的机会少了，且学习的知识无法直接在日常生活中运用，还会造成高分低能的现象。因此在日常教学中需要学习默会知识，帮 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 显性学习 默会知识 综合运用能力 语文知识 教学过程 外显知识 日常生活 高分低能 |
合理实施奖励促进幼儿发展
| 机 构 | ： | 苏州市吴中区东山实验小学幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 奖励，顾名思义，就是奖赏、鼓励，它是一种积极强化的教育方法。奖励对孩子的成长来说，不是可有可无的，而是孩子心理层次的需要。孩子的年龄越小，就越需要外界的鼓励。适当的表扬奖励可使幼儿得到精神上的满足和愉悦，增强自信心和上进心，尤其是对那些内向 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 幼儿发展 奖励 教育方法 心理层次 教学工作 孩子 上进心 自信心 |
激发兴趣培养习惯掌握方法
| 机 构 | ： | 沭阳县长庄小学 江苏 |
| 简介 | ： | 苏联教育家苏霍姆林基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”在当今信息量急增的社会里，培养学生较强的课外阅读能力已刻不容缓。低年级的课外阅读不容忽视，我从由“听”入手，激起阅读的欲望、营造阅读氛围、 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 兴趣培养 掌握方法 课外阅读能力 激发 阅读指导课 阅读氛围 阅读方法 读书活动 |
合作学习中小组长作用的发挥
| 机 构 | ： | 灌云县第二实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 在上学期末结束，当我手拿所教班级的成绩时，面对有一部分学生成绩比较优异，而仍有一部分学生成绩不太理想的状况，我就产生了一种念头：能不能来个小组合作式学习，利用组长的作用来达到共同提高呢？ |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 合作学习 学生成绩 合作式学习 期末 班级 理想 |
