《博物》
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搜索结果9110条
数学课实施差异性教学的策略
| 机 构 | ： | 昆山市陆家中心小学校 江苏 |
| 简介 | ： | 我们要从实际出发,进行差异性教学,才能提高教学质量。笔者结合自身的教学经验,阐述了在小学数学教学中实施差异性教学的有效策略。认为在教学的过程中需要遵循以下几个方面的原则,才能帮助学生在学习时尽可能得到均衡发展。 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 差异性教学 数学课 小学数学教学 从实际出发 教学质量 教学经验 有效策略 均衡发展 |
探究在科学教学中的运用
| 机 构 | ： | 南安市教师进修学校 福建 |
| 简介 | ： | 科学是一门实践性和探究性较强的学科,在新课程的改革与实施背景下,更加突出科学学科的重要性。对于小学阶段的科学教学而言,需要转变传统的教学模式,突出以学生为主体,注重实现探究式教学,以提高学生的自主能力与实践能力。基于此,本文针对科学探究在小 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 科学教学 探究式教学方法 以学生为主体 科学学科 小学阶段 实践能力 教学模式 自主能力 |
科学课培养学生动手操作能力探索
| 机 构 | ： | 南宁市明天学校 广西 |
| 简介 | ： | 科学课程是我国落实培养学生科学素养的基本课程,关系着我国国民素质的整体进步。其中,小学生的动手操作能力一直都是科学课程教学的重要内容,是培养学生科学素养的关键能力,需要小学科学教师以“做中学”理论为基础,丰富小学生应用科学知识的实践经验。本 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 科学课程教学 动手操作能力 小学生 培养 科学素养 科学教师 “做中学” 国民素质 |
学生英语倾听习惯的培养
| 机 构 | ： | 连云港市海州实验小学 江苏222023 |
| 简介 | ： | 一张张兴奋地小脸,一双双热烈的眼神,课堂气氛是那样的活跃,以至于部分学生无视于老师的存在,同学的交流,过分激动而忘乎所以。一堂课下来,看是学了不少,其实什么也掌握。这样的情景,我们在三年级的英语课堂中不难看到。既然认真＂听课＂如此重要。要想 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 英语课堂 倾听习惯 学生 培养 课堂气氛 几种方法 三年级 老师 |
让数学课堂充满灵性——新课改下低年级数学的几点思考
| 机 构 | ： | 连云港市精勤小学 江苏222242 |
| 简介 | ： | 新课改下的课堂教学是学生自主体验、探究发现的过程,课堂活动的主体——学生是开放性的、创造性的,他们带着自己的知识、经验、思考、灵感和兴致参与课堂活动,使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。那么在低年级的数学教学中,如何让课堂焕发生命的活力 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 低年级数学 数学课堂 课改 灵性 课堂活动 自主体验 课堂教学 教学呈现 |
美术教育与幼儿创造力培养
| 机 构 | ： | 泉州市台商投资区东园中心幼儿园 福建 |
| 简介 | ： | 学前期幼儿思维活跃，想象力丰富，兴趣广泛，可塑性强，是个最富有创造力的时期，用美术活动来激发幼儿的创造力，用美术的方式引导幼儿把美好的愿望、美丽的想象变成可见的作品，幼儿通过自己动作创造感受到的惊喜和成就将会在他们以后的生活、学习和工作中发 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 创造力培养 幼儿思维 美术教育 美术活动 想象力 学前期 可塑性 学习 |
多途径培养学生的合作能力
| 机 构 | ： | 南京市江宁科学园小学 |
| 简介 | ： | 美国心理学家通过研究众多人物在事业上的成败因素,证明取得成功的九大要素之一便是＂与人真诚地合作与交往＂,而导致失败的九大要素之首则是＂不善于与他人合作与交往＂。《音乐课程标准》指出：＂音乐在许多情况下是群体性的活动,如齐唱、齐奏、合唱、合奏 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 合作能力 《音乐课程标准》 学生 培养 成败因素 心理学家 歌舞表演 音乐活动 |
科学课专题研究类课后拓展的设计与实施研究
| 机 构 | ： | 杭州市余杭区大禹小学 浙江 |
| 简介 | ： | 小学科学课外拓展聚焦学科核心素养,尊重个别差异,为学生创设实践体验的机会,从而促进学生全面而又个性化发展。四年级的学生已初步掌握用适合的工具去观察研究,可制定简单的探究计划。以四年级教材为例,围绕“天气”和“新的生命”二个单元设计课外拓展活 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 单元设计 科学课 课后 专题 小学科学 个性化发展 个别差异 实践体验 |
科学课教学培养学生创造性思维的研究
| 机 构 | ： | 南通市港闸区实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 伴随着新课改的不断深化,我们对现代教学提出了不同的要求,其中一个便是培养学生们的创造性思维,在学生的小学学习阶段,科学课便能够很好地培育他们的创造性思维。本文笔者将站在一名普通教师的角度,对相关的问题进行探讨。 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 学生创造性思维 教学培养 科学课 现代教学 学习阶段 普通教师 课改 小学 |
在科学课堂中引导学生“三思而后行”
| 机 构 | ： | 常州市钟楼实验小学 江苏213023 |
| 简介 | ： | 以往说到科学课,我们马上想到的就是让学生亲历亲为,动手去操作,＂动手操作＂是否就是＂探究＂的唯一途径呢？＂科学探究＂是否就一定只强调动手？我认为：学生活动只是科学探究的外在形式,而科学思维才是探究的灵魂,没有思考的观察,只能是一个忠实的记录 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 引导学生 科学课堂 动手操作 科学探究 外在形式 学生活动 科学思维 |
