《博物》
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搜索结果9110条
实验有效性决定教学有效性
| 机 构 | ： | 昆山市柏庐实验小学 江苏215300 |
| 简介 | ： | 《课程标准》提出，小学科学教学“以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们对世界的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。”落实《课标》的前 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 科学教学 有效性 实验 《课程标准》 学习活动 小学生 科学素养 亲身经历 |
小学科学有效提问策略初探
| 机 构 | ： | 南京锁金一小 |
| 简介 | ： | 教育家陶行知先生曾说：＂发明千千万,起点是一问,智者问得巧,愚者问得笨。＂《科学（3~6）年级课程标准解读》中提到：在课堂上,一个有难度但又让人能尝到果实、足以引发探究的问题,能激发学生的求知欲望,并能引出另一些问题。新课程让老师充分认识到 |
| 期数 | ： | 2016-10 |
| 关键词 | ： | 提问策略 小学科学 标准解读 教育家陶行知 教师地位 教学方法 愚者 人能 堂课 学习困难 |
利用导学案构建高效数学课堂的实践与探索
| 机 构 | ： | 涟水县高沟中学 |
| 简介 | ： | 所谓的导学案就是教师在课前为了引导学生有针对性地学习而设计的方案。我们根据数学学科及初中学生的特点,我们把数学导学案定为＂三-六-一＂模式,即三个层次（导引·实践·提升）,六个环节（明确目标→知识链接→合作探究→精讲点拨→当堂检测→拓展提高 |
| 期数 | ： | 2016-10 |
| 关键词 | ： | 导学 知识链接 合作探究 学案 把数 自主学习过程 课后作业 教学效果 课标要求 学导 |
培养学生自主积累能力
| 机 构 | ： | 乐平市第一小学 江西 |
| 简介 | ： | 法国的埃德加·富尔在《学会生存》一书中说：＂未来文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。＂这正与我们当前素质教育的发展方向不谋而合。在小学语文阅读教学中,培养学生自主积累能力是引导学生形成自主学习能力的重要一环,要让学生具备这种受益终身 |
| 期数 | ： | 2015-10 |
| 关键词 | ： | 积累能力 小学语文阅读 《学会生存》 自主学习 受益终身 学会学习 埃德加 自主阅读 学习方法 阅读动机 |
“三心二易”教科学
| 机 构 | ： | 江阴市璜塘实验学校（小学部） 江苏无锡214407 |
| 简介 | ： | 如何可以使课堂教学锦上添花成为笔者追寻的目标。笔者从“关爱心”、“进取心”、“自信心”入手，力求可以在构建和谐课堂的同时，赢得学生的尊敬，并让学生成为主人。 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 科学 课堂 |
浅谈小学科学中如何指导学生合作交流
| 机 构 | ： | 滨海实验小学 江苏盐城224500 |
| 简介 | ： | 新课程强调学习方式多样化，按科学课程标准，倡导学生自主、合作、探究的学习方式。现就小组合作学习的重要教育价值、如如何有效地安排学生进行正确、有效地合作，并促进其自身的发展，如何有效的把握合作时机、等作简要阐述。 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 合作学习优越性 合作学习策略 合作学习时机把握 |
合作，让课堂更具生命活力
| 机 构 | ： | 南京市江宁区铜山小学 |
| 简介 | ： | 自主学习，是一种自我选择学习方法的学习。庞维国将“自主学习”概括为：自我意识发展基础上的“能学”；学习动机基础上的“想学”；学习策略基础上的“会学”；意志力基础上的“坚持学”。 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 生命活力 自主学习 合作 课堂 学习方法 自我选择 自我意识 动机基础 |
老调新谈对语文备课的一点思考
| 机 构 | ： | 南京市下关区小市中心小学 江苏215000 |
| 简介 | ： | 《礼记中庸》有言：“凡事预则立，不预则废。”往往决定一件事情的成败的，是行动前的准备和计划，不加思量的盲目行动是难以成事的。生活如是，教学亦然，一个好的课程是建立在完善的备课基础上的。可惜时至今日，备课这一语文教学中的重要环节却被越来越多的 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 语文教学 备课 课程 老师 文章 |
利用游戏活动渗透幼儿安全意识和自保能力教育
| 机 构 | ： | 昆山高新区娄汀苑幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 一、培养幼儿自我安全意识和保护能力的必要性（一）幼儿教育的基本任务教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出＂教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。＂同时,要＂密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教 |
| 期数 | ： | 2015-10 |
| 关键词 | ： | 自我保护能力 游戏活动 能力教育 教育指导纲要 教育工作 体育游戏 运动游戏 教育合力 生存能力 愉快学习 |
微信自媒体读写好平台
| 机 构 | ： | 苏州工业园区翰林小学 |
| 简介 | ： | 故事是儿童喜闻乐见的一种文学体裁,它寓教于乐,符合儿童的心理特点,能够开启智慧、激发创想、拓宽视野,能够培养孩子对知识的感知兴趣,适合儿童聆听、理解、表演,适合儿童听、说、读、写。而微信（We Chat）是一个为智能终端提供即时通讯服务的免 |
| 期数 | ： | 2016-10 |
| 关键词 | ： | 自媒体 文学体裁 即时通讯 应用程序 我爱 共享功能 李老师 朋友圈 慧立 推荐书目 |
