《博物》
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搜索结果9110条
幼儿园球类游戏活动的教育方式
| 机 构 | ： | 昆山高新区振华实验幼儿园 |
| 简介 | ： | 球是一个吸引幼儿的器材,有学者指出,幼儿园有必要把孩子的兴趣引向球类,让孩子接触球类,充分体验球类活动的快乐。游戏时,幼儿的认识、记忆、思维、有意注意等状态都较其他时候好,这是因为在松弛、欢快地游戏,在游戏中得到满足,在没有任何强制关系的背 |
| 期数 | ： | 2015-11 |
| 关键词 | ： | 游戏活动 幼儿活动 强制关系 教育方式 幼儿身体 幼儿游戏 主题游戏 幼儿身心发展 品德教育 小班幼儿 |
教学中小学生创新意识的培养
| 机 构 | ： | 连云港市浦南中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 创新意识是每一个健康的人都具有的一种心理能力，它主要由创新意识、创新思维和创新能力所构成。其中，创新意识是前提，创新思维是核心。培养学生的创新精神，使他们作为独立个体，能够善于发现认识有意义的新知识、新事物、新思想、新方法，掌握其中蕴含的规 |
| 期数 | ： | 2013-11 |
| 关键词 | ： | 学生创新意识 培养 教学 心理能力 创新能力 创新思维 创新精神 素质基础 |
小学科学课外探究有效延伸的研究
| 机 构 | ： | 张家港市永联小学 江苏 |
| 简介 | ： | 新课程标准中要求要保护、呵护小学生的好奇心,培养他们的科学兴趣。而课外探究教学具有很强的趣味性、探究性,符合小学生活泼、好动的性格。同时能够有效地弥补课内教学的时间、空间局限性的不足,让学生的知识、思维得以更广泛地延伸。教师应结合实际情况, |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 课外探究 小学科学 小学生活 新课程标准 科学兴趣 课内教学 好奇心 趣味性 |
优化中实践实践中优化
| 机 构 | ： | 滨州实验学校 山东 |
| 简介 | ： | 管理从思想上来说是哲学的，从理论上来说是科学的，从操作上来说是艺术的。现如今，班里管理活动已经从经验走向科学继而走向科学与人文的整合。这就要求现代学校管理者要有一个进步的管理思想氛围，如民主、人本、效率等富含现代管理意蕴的思想，这与现代教育 |
| 期数 | ： | 2013-11 |
| 关键词 | ： | 科学与人文 优化 实践 学校管理工作 管理活动 经验主义 精神整合 学校管理者 |
实践与思考在教学中的陶行知教育思想
| 机 构 | ： | 昆山市玉峰实验学校 |
| 简介 | ： | “教、学、做合一＆quot;，是生活教育理论的教学论。陶行知先生提出的生活教育理论认为：“学的法子要跟着做的法子，教的法子要跟着学的法子。事情怎么做就怎么学，怎么学就怎么教。教学是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。”《体育课程标 |
| 期数 | ： | 2014-11 |
| 关键词 | ： | 陶行知教育思想 教学论 《体育课程标准》 生活教育理论 引导学生 实践 运动能力 体育教学 |
小学班干部轮换制的思考
| 机 构 | ： | 东海县石榴街道中心小学 |
| 简介 | ： | 班干部是班主任的得力助手，选好班干部，不仅能培养所选出的班干部的责任心，而且也能为班主任减轻一些负担。班级管理是教育体系中的一个内容，班干部选拔经历了教师的任命制、民主选举制，现在迎来了更能体现素质教育的轮换制，多年班主任工作的经验让我认识 |
| 期数 | ： | 2014-11 |
| 关键词 | ： | 班干部轮换制 班主任工作 小学 班干部选拔 民主选举制 教育体系 班级管理 素质教育 |
贴近生活生动易懂丰富多样
| 机 构 | ： | 金湖县实验小学 |
| 简介 | ： | 如今的小学美术课本中，每册都有“水墨情趣”，这样的课例设计来源于中国传统的水墨画，目的是让学生接触、了解中国画的有关知识和技法，理解中国的优秀文化。但它已不再是传统意义上的“传统教学”，更不是成人水墨画技法的“传授教学”。新课标更加强调“情 |
| 期数 | ： | 2014-11 |
| 关键词 | ： | 贴近生活 中国传统 传统教学 引导学生 水墨画 小学美术 课例设计 优秀文化 |
幼儿园教学的“玩与教”
| 机 构 | ： | 昆山市锦溪环湖幼儿园 |
| 简介 | ： | 幼儿园教学与小学教学不同,教师在课堂上应该要制定适合孩子们的教学方法,让他们在玩耍的过程中感受到知识的魅力,拓展他们的视野,为其今后的成长奠定良好基础。传统的幼儿园教学中,教师往往采用小学教学方式,没有意识到幼儿园孩子的心理和生理特点,使得 |
| 期数 | ： | 2015-11 |
| 关键词 | ： | 幼儿园教学 幼儿园教师 学习观念 小学教学 教师专业素质 教学方法 课堂形式 新奇感 游戏环境 学习能力 |
自主性区域游戏环境的创设与材料的投放
| 机 构 | ： | 苏州吴江区思贤(机关)幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 《3～6岁儿童学习与发展指南》明确提出,游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。幼儿以自主的、多样化的游戏活动方式,通过和游戏材料互动自发进行的无意性学习。幼儿在操作、摆弄材料的过程中建构自己的认知结构,幼儿在与材料互动的过程中,通过操作材料实 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 游戏材料 游戏环境 自主性 幼儿学习 儿童学习 操作材料 游戏活动 认知结构 |
在“指导-探究”中自主学习数学
| 机 构 | ： | 淮安市富士康实验小学 |
| 简介 | ： | 自主探究学习是指在教师的启发、引导下，学生积极自主参与学习，从而达到解决问题并掌握相应的知识与技能的目的。就是说，数学知识自身的抽象性给学生的独立自主学习带来了一定的难度。这时，在数学教学中教师如何去“导”，将决定着课堂目标能否顺利达成。导 |
| 期数 | ： | 2014-11 |
| 关键词 | ： | 自主探究学习 学习数学 学生的主体作用 数学知识 数学课堂教学 参与学习 自主学习 数学教学 |
