《博物》
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搜索结果9110条
教学中如何提升学生的合作能力
| 机 构 | ： | 淮安市淮阴区西宋集镇中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 在小学音乐课堂中,让学生养成合作的习惯才能真正地提升课堂教学的效率,使得学生爱上音乐的学习,学生和学生之间的情谊也能在合作当中不断加深,因此在小学音乐课堂中提升学生的合作能力是十分必要的。如何提高学生在小学音乐课堂中的合作能力是需要教师花费 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 合作能力 课堂教学 学生 音乐课堂 小学音乐 教学状况 学习 教师 |
关注合作小组中的＂短板效应＂
| 机 构 | ： | 连云港市建国路小学 江苏 |
| 简介 | ： | “小组合作管理模式”是一种比较有效的班级管理方式。但是在实践运用过程当中，发现总是有部分行为习惯能力较弱的学生不能融入到小组中去，使小组管理遇到了瓶颈。作为班主任，只有关注、帮助这些合作小组中的“短板”，才能使班级管理走出困境。 |
| 期数 | ： | 2013-11 |
| 关键词 | ： | 短板效应 合作小组 合作管理模式 班级管理 实践运用 行为习惯 小组管理 班主任 |
情意教学策略的运用
| 机 构 | ： | 常州市新北区小河中心小学 |
| 简介 | ： | 美术是一种审美艺术，更是一种创造美的艺术。在美术课堂中，学生在审视美、创作美的过程中不仅关乎到学生的智力因素，在某种程度上更关乎学生的非智力因素。这种非智力因素的人文关怀决定了美术教学中应有的情意本质。因此，在美术教学中要运用多种教学手段， |
| 期数 | ： | 2014-11 |
| 关键词 | ： | 教学策略 情意 非智力因素 美术课堂 课堂教学效益 审美艺术 美术教学 人文关怀 |
有针对性的练习
| 机 构 | ： | 昆山花桥国际商务城花溪小学 |
| 简介 | ： | 前言 短跑是典型的速度项目，如果说田径是其它各项运动的基础，那么短跑又是田径的基础，是小学体育重要组成部分。在短跑教学过程中，学生往往只追求跑得快，却忽视跑得轻松、自然和正确的短跑技术动作，因而影响了成绩。短跑的成绩由起跑的反应速度、起跑 |
| 期数 | ： | 2014-11 |
| 关键词 | ： | 学生身心健康 短跑教学 短跑成绩 练习 技术动作 速度能力 小学体育 速度项目 |
小组合作求实效课堂教学变高效
| 机 构 | ： | 沭阳县韩山中心小学 |
| 简介 | ： | 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。小组合作学习方式被教师们广泛采用，于是，课堂上学生动了起来，师生之间的距离拉近了，课堂气氛也活跃了。合作的动机和责任，是合作学习取得良好效果的关键。合作学习是一 |
| 期数 | ： | 2014-11 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 小组合作 合作学习方式 求实 责任分工 互助性学习 课堂气氛 实际意义 |
幼儿入园初期的教育
| 机 构 | ： | 涟水县实验幼儿园 江苏223400 |
| 简介 | ： | 孩子入园，是孩子从家庭的个体活动走向集体活动的第一步，也是孩子开始走向社会的第一步。由于环境和生活方式的改变，孩子感到陌生、不习惯，出现了不同程度的适应困难。如何配合幼儿园搞好孩子人园初期的教育，使孩子尽快适应幼儿园的生活呢？ |
| 期数 | ： | 2011-11 |
| 关键词 | ： | 入园初期 幼儿园 教育 生活方式 集体活动 个体活动 孩子 |
探索小学教育专业人才培养
| 机 构 | ： | 昌都地区第一小学 西藏 |
| 简介 | ： | 将小学教师教育纳入高等教育体系，是当代国际教师专业化发展的必然选择。我国对于高等教育体系中的小学教育专业建设的尝试始于20世纪90年代末，国国情、具有鲜明特色的小学教师教育人才培养模式，成为当前教师教育改革中具有重要理论。 |
| 期数 | ： | 2013-11 |
| 关键词 | ： | 小学教育专业 专业人才培养 20世纪90年代末 高等教育体系 小学教师教育 教师专业化发展 人才培养模式 教师教育改革 |
通过故事教学提高理解能力
| 机 构 | ： | 淮安市经济开发区安澜路小学 |
| 简介 | ： | 在小学英语教学中，故事教学可以为学生学习营造良好的环境，便于学生对英语知识的理解，提高了学生学习的专注度。在教学过程中，通过故事教学的展开，可以有效提高学生的理解能力，并且利用故事完整性，培养学生的预测、推理、联想等能力，同时为学生记忆、掌 |
| 期数 | ： | 2014-11 |
| 关键词 | ： | 故事教学 理解能力 学生记忆 小学英语教学 英语知识 教学过程 知识提供 学习 |
小组合作学习的问题与策略
| 机 构 | ： | 昆山市振华实验小学 |
| 简介 | ： | 在新课程标准中，倡导合作、自主、探究学习方式，这是现代教学的产物。以小组为单位的学习方式是在合作学习中运用相对较多的组织形式。特别是在以探究为中心的小学科学教学中，其更是经常采用的、较为有效的组织形式及教学策略之一。小组合作的教学方式已经逐 |
| 期数 | ： | 2014-11 |
| 关键词 | ： | 小组合作学习 探究学习方式 科学探究能力 科学教学 新课程标准 小学生 现代教学 教学策略 |
“静”显优雅
| 机 构 | ： | 苏州工业园区方洲小学 |
| 简介 | ： | 镜头一： 在小学，维持纪律是最难的一件事。小学生闹哄哄的，老师们常常习惯扯着嗓子大喊“一、二、三，静下来”，等所有的学生安静下来时，辛苦叫喊的老师已经有些声嘶力竭，心情糟糕。其实这是最无效的方式。老师在一通训骂后可能自己心里会痛快些，但是 |
| 期数 | ： | 2014-11 |
| 关键词 | ： | “静” 优雅 音乐教室 小学生 老师 音乐课 班主任 班级 |
