《博物》
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搜索结果9110条
该出手时就出手——谈美术课堂中的有效示范
| 机 构 | ： | 龙游县桥下小学 浙江 |
| 简介 | ： | 一直以来，美术课堂中的“教学示范”一直是倍受争议的话题。有认为示范是对中国数千年以来口传心授教学方法的传承，是艺术学习的最佳捷径；有的则认为示范是阻碍儿童创造力发展的重要杀手，长期的示范教学导致儿童只会依葫芦画瓢。笔者认为，美术教学中教师应 |
| 期数 | ： | 2019-5 |
| 关键词 | ： | 教学示范 美术课堂 美术教学 创造力发展 教学方法 口传心授 艺术学习 示范教学 |
乐读乐写，读写结合——谈小学低年级写话教学
| 机 构 | ： | 苏州市吴江区七都小学 江苏 |
| 简介 | ： | 《义务教育语文课程标准》对低年级写话的要求是：对写话有兴趣，留心观察周围的事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在教学中怎样才能让学生乐读乐写，读写结合呢？关键在于立足文本，找出读写结合的最佳原点，激 |
| 期数 | ： | 2019-5 |
| 关键词 | ： | 小学低年级 写话教学 读写结合 《义务教育语文课程标准》 乐写 学生 事物 中学 |
启迪童心，以学生发展为本——小学低年级创意美术
| 机 构 | ： | 吴江市盛泽镇中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 本着“启迪童心，以学生发展为本”的思想，在小学低年级创意美术这一方面做了一些大胆尝试，充分挖掘日常生活具有教育利用价值的材料，运用在美术教学活动中。下面结合我的教学实践来谈谈小学低年级的创意美术： |
| 期数 | ： | 2019-5 |
| 关键词 | ： | 以学生发展为本 小学低年级 美术 创意 童心 利用价值 日常生活 教学活动 |
乡土资源与沙画教学活动的有机融合
| 机 构 | ： | 彭水县下塘小学 重庆 |
| 简介 | ： | 新的美术课程标准明确指出：美术课堂应该充分利用身边的课程资源,学生在进行美术学习时必须关注实际生活经验,留意身边周围的事物。针对教育资源的局限性,开发和利用本土资源就成为我们作为农村美术教师的教育手段和重要任务,也是我们改善农村美术教育的重 |
| 期数 | ： | 2019-5 |
| 关键词 | ： | 教学活动 实际生活经验 美术教材 本土资源 美术课堂 美术课程 美术教师 乡土资源 教学特色 美术知识 |
小学科学教师胜任力研究
| 机 构 | ： | 渤海大学教育科学学院 辽宁 |
| 简介 | ： | 小学教师胜任力问题,已逐渐成为各小学所关注的热点。小学科学教师作为小学生科学教育的启蒙者,其胜任力水平将会对小学生产生直接的影响。因此,对于小学科学教师胜任力的研究十分必要。新一轮课改要求,学校教育要培养的不光是学习好的学生,而是全面和谐发 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 教师胜任力 科学课程 小学科学教师 启蒙者 亲身实践 科学认知 全面和谐发展 小学生 |
让游戏与课堂教学“接轨”
| 机 构 | ： | 沭阳县青伊湖中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 教育改革提倡"以人为本""以发展为本"的现代教育观。让孩子从已有的知识和生活经验中学习,重视主动参与,体现"学生是学习的主人",在获得知识技能、过程方法的同时,更要关注情感态度和价值观的全面发展。中国传统的教育中,一直把"玩"排除在外,认为 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 现代教育观 生活即教育 情感态度和价值观 陶行知 主动参与 课堂教学 学习的主人 学习兴趣 |
利用信息技术 为道德与法治教育增色
| 机 构 | ： | 如皋泗阳北京路实验学校 江苏 |
| 简介 | ： | "以核心素养培养为推手,提升教育教学工作的效率",已成为小学生道德与法治学科课堂教学的一个全新观念。其旨归是让学生们在学习知识的基础上培养好应有的道德情操,让学生们学会如何做人。培养小学生道德与法治学科的核心素养,仅仅依赖于课本教材是远远不 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 道德与法治 知识的基础 核心素养 学科课堂教学 生活素材 法治素养 信息技术手段 课本教材 |
陶行知生活教育理论在教学中的运用
| 机 构 | ： | 昆山市正仪中心小学校 江苏 |
| 简介 | ： | 我国伟大的人民教育家陶行知先生,在批判传统教育的基础上曾提出生活教育理论。他精辟地概括了生活教育三大原理:生活即教育、社会即教学、"教学做合一"。他的这一思想来自教育实践和实验,是结合中国教育实际提出的,也是我国现代教育重要的思潮之一,对我 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 生活教育理论 教育家陶行知 教学做合一 生活即教育 中国教育实际 教学中的运用 教育的基础 人的生产 |
幼儿活动中教师个别指导的误区与建议
| 机 构 | ： | 苏州石湖实验小学附属幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 幼儿园进行的绘画活动,主要目的是让幼儿能够放松心情,得到一个展示自我的平台,幼儿可以利用颜料去表达自己的内心世界。在进行幼儿园绘画活动中,教师可以加入一些游戏,让幼儿在游戏中对绘画产生更浓厚的兴趣;教师还可以改变绘画的形式和材料,为幼儿提供 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 绘画活动 幼儿活动 展示自我 绘画能力 存在的误区 个别指导 绘画过程 幼儿园 |
渗透情感教育 优化数学教学
| 机 构 | ： | 灌云县伊芦中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 教学实践证明,越是学生感兴趣的事物,他们越能够集中精力去学习,学习态度越积极,教学质量和效率也会有所提高。兴趣是情感体验的一种,在小学数学教学中,情感教育能够让严谨甚至有些枯燥的数学课堂变得生动有趣,让学生在情感教育的渗透下对数学学习产生浓 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 情感教育 教学内涵 数学教学 学习态度 情感驱动 生动有趣 教学质量和效率 数学课堂 |
